<h3> 为探索小学英语绘本阅读教学的有效途径，展示小学英语绘本阅读教学的成功经验和优秀案例，六位教育名师于2019年10月19至20日在东胜区万佳小学，为广大小学英语教师传经送宝。</h3><h3> 准格尔旗实验小学英语组几位教师有机会与教育专家面对面，领略一线名师课堂的风采，独特的语言魅力和精神魅力，在追寻中国教育梦中捕获一缕别样的芬芳。此次观摩活动让我们感慨良多，以下是我们的心得体会：</h3><h3><br></h3> <h3> 绘本教学是以绘本为载体，借用课堂，在师生有效的互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事。因此，教师充分利用生动的绘本建立并增强小学生英语语言学习的可持续的学习兴趣。绘本教学打破了现有语言教材资源的单一限制，增加了英语语言的输入，用结构简单的句子加大英语语言知识的自然再现频率，对学生进行大容量、高密度的语言输入和积累，让学生自然、轻松地学习英语。并在此基础上引导学生挖掘故事背后的意义，让学生生成自己独特的感悟，激活她们的情感体验，获得正确积极的价值导向，培养学生跨文化交际意识以及良好品格。</h3><h3> ——陈梅青</h3> <h3> 通过优秀教师的示范课和讲座，让我更深入地了解了绘本教学。绘本教学一直是我们的困惑，而来自宁夏银川的丁瑞芳老师，为我们解困。通过读图，对文本的预测，发散学生的思维，精准地找到文本的重难点。上课解决的是学生预习不知道的内容。给出的问题要穿成一条线，可视化图的板书，在句子中解释关键词等等，让我们记忆犹新，弥补我们在教育中的空白。</h3><h3> ——卢宇</h3> <h3> 马东方老师幽默风趣地给我们呈现了一堂生动活泼的绘本教学，我如饥似渴地偷学着，绘本教学的大趋势越来越近，马老师干脆利落的教学，寓教于乐，风趣的优美语言，夸张的肢体动作，陪着孩子们玩儿，看着他们闹，跟着他们去发现去感受！视觉的真实，听觉的享受，感觉的触动，整趟英语绘本课就活了，仿佛跳跃的动漫，一帧帧都充满着童趣，蕴含着令人惊喜的情感！！</h3><h3> ——史进</h3> <h3> 此次培训，观摩了三位老师的绘本教学课，对于绘本教学有了使我更深层次的了解与认识。首先在绘本教学中，我们要做到注重教学连贯性，提升学生阅读品格，做到“读图”与“说图”相结合，并辅以简单“绘图”。其次要抓住故事发展主线和冲突点，提高学生阅读效能，使学生能根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练，从而提高口语表达能力，并进行再度创造。最后，教师应巧设课堂板书，助力学生理解应用语言来复述和表达绘本内容。</h3><h3> ——张福丽</h3> <h3> 名师们的讲座都深度挖掘核心素养，细致剖析了语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四要素如何在英语绘本阅读中落地生根。首先，教师要对自己的角色重新定位，从固定的模式中跳出来，马东方老师建议教师要把自己年龄调低一点。其次，老师更应耐得住留白的安静，耐心等待学生，让真实的对话产生，使英语课堂达到说中有思，思中有学。作为英语教师要利用各种资源，开拓孩子们的眼界和思路。我们既要关注课堂提问方式，还要关注孩子思维的深度。做到眼中不仅要有语言文字，还要善于挖掘文字背后的力量。</h3><h3> ——任彩琴</h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3> 为期两天的观摩活动圆满结束，这些精品课例为我们青年教师提供了理论和实践的依据。让我们带着百倍的热情，去追寻小学英语的教育梦！<br></h3>