我的“藤野先生”

生命阳光

藤野

老师

先生

王老师

成绩

我们

语文

数学

鲁迅

作业

　　学了鲁迅的《藤野先生》，刚好《绩优学案》上的一篇阅读《我的“藤野先生”》，学校的十月德育主题是给自己的父母或者老师写一封信。于是，就有了这样一个写作训练。能抽出时间制作成美篇，还是花费了一些时间和精力。希望制成美篇能提高学生的写作兴趣。若是，学生也能从玩手机游戏中抽身出来，利用手机制作美篇，宣传正能量也是一个不错的选择。

我的藤野先生

八一班 宋文鑫

我的“藤野先生”是一位女老师，她外貌与鲁迅笔下的藤野先生大相径庭，她年轻漂亮皮肤白净，性格活泼，清新脱俗，长发飘飘，十分爱笑，但她具备了藤野先生所有的品质，工作负责，关心学生，很有耐心。我十分喜欢她。

我小学二至四年级的数学是她教的，在她教我的那段时间，我的数学一直在98分以上。她上课的时候声音很轻柔，讲课也十分风趣，听她讲课就像是在听故事。她总是面带微笑显现出年轻的活力。

一次，我感冒了好几天而且还发烧，妈妈不想让我落下功课，坚持把我送到学校，又担心我再次发烧。舒老师答应我妈妈帮着观察我的病情。她是十分负责的，每下一节课后，就来摸摸我的额头，有时担心自己的手冰，就用脸贴在我的额头上，仔细地感受我的体温。到了该吃药的时间，她便在办公室冲好药，温度合适时，就把药端到教室外边提醒我吃药。当我吃完药时，她像变戏法似的悄悄地从兜里掏出一颗大白兔奶糖塞到我的手中，轻声地说：“喝完药，嘴里一定很苦吧。来，吃颗糖甜一甜。”的确，刚喝完药的嘴里不断冒着苦水呢。我迫不及待地将大白兔奶糖塞进嘴里，甜丝丝的一直甜到我的心里。

最让我难忘的事，是四年级的一次测试。我的数学成绩竟然意外掉出了95分线外——我得了94分。她刚进那扇前几天才刷了绿漆的门，目光便一直跟随着我，我躲闪着她的目光，害怕她失望，也怕她批评我，以为她会很生气。可是她不仅没有批评我，而且还在读到我的成绩时，用一个很好看的微笑鼓励着我，使我顿时有了一些底气，我长长地舒了一口气。下课后，她伏在我耳边，小声地说:“来办公室一下。”进了办公室，她对我说:“一次失误并不可怕，重要的是不能再犯同样的错。谁都会失误，老师小时候也经常考差，我能体会你的感受。只要你在以后的日子里更加努力，老师相信你会在下一次考试中获得你想要的成绩。”她抚摸着我的头发温和地笑着，然后便认真地帮我分析错误的原因，还帮我补了一会儿知识点上的漏洞，还不停地问我:“懂了没有？”那次考试之后我便迎来了四年级的期末统考，过一些时日，成绩出来了，我的心砰砰直跳。去看成绩的那天，校长笑眯眯地告诉我，数学是满分。我兴冲冲地跑去您的办公室，想要告诉您我的数学成绩，可是您到麻坪支教，已经走了……为此我难过了好久，以为我不会再看见您了……

当我们分别两年后，我上了中学，开学没几天我又看见了她，我一开始还以为我看花了眼，揉了揉眼睛，确定是您！您还是当年的模样，但现在已经不留长发了，一头短发，烫着美丽的发卷，化着精致的妆容，很时尚也很漂亮。我十分兴奋的和您打了招呼，您也十分亲切抚摸着我的头发，笑着对我说：“两年不见，长高了。”还是那么爱笑，像一股暖流，缓缓流进了我的心中……

您是我的良师，也是益友。是我的“藤野先生”，一个给予我支持与温暖的“藤野先生”——舒老师。

我的“藤野先生”

八一班 甘瑞鹏

最近我们学习了鲁迅的《藤野先生》，其实,在我的心中也有一个“藤野先生”。她高挑的身材，经常身着一袭红色风衣，面带微笑，她就是我小学的班主任——曹老师。

曹老师是一位和蔼可亲的女老师，她有一双托尔斯泰般的眼睛，能洞穿我们一切心思，对我们无微不至。记得有一次学校举行运动会，我们班上的体育健儿们都积极参加。我也不例外，虽然拿奖的可能性不大，但是只要参加了1500米的长跑比赛，就可以给班级加分。于是，我们都积极地参加，为班级增光添彩。比赛开始了，别的班主任都在阴凉处、遮阳伞下乘凉，而您却只戴顶草帽在终点处不断给我们的加油打气。同学们为了不辜负您的期望开始狂奔，到最后由于体力不支，我们的脚步慢了下来，但是看到您那充满期望的眼神，双腿摆动的频率又快了起来，终于跑过了终点，我们全都累得瘫倒在了跑道上，您连忙叫上班里的其他同学，把我们扶了起来，说：“刚跑完，千万不能坐在地上，慢慢走一下。”说罢，就动手搀着我们在跑道外走走。

在和曹老师刚接触的时候，我第一次交作业给她，她看了几眼，迅速地拿起红笔，在一些字的下面画上斜线和圆圈。我有一些不解，老师解释着说：“画斜线指的是字写得不好，画圆圈的是字写得好的。”但在那时，我的作业上几乎没有几个圈。的确，被斜线画到的字写得马马虎虎，不是少一点就是多一撇，像什么竖弯钩、横折钩这些笔画对我来说显然是没有“勾”这个笔画的。当我看见同桌本子上有许多红色的圆圈，但他的字比我的字丑上许多，我不服气就去问老师。到了老师办公室，老师正在全神贯注地批改作业，丝毫没有发现我的到来，只见她一会儿眉头紧皱，摇摇头；一会儿露出欣赏的笑容，点点头。过了好一会儿，她才发现我，对我笑了笑：“怎么了？”“老师，我不服气。”“有什么不服气的，是谁欺负你了吗？”“不是。”“那是什么？”我把同桌和我的本子一起递了过去，她笑了笑说道“你是想说为什么他的字没你的字好看，却比你的评价高吗?”我被老师猜中了心思，用力地点了点头。老师说:“汉字，讲究的就是横平竖直，一个漂亮的字必须笔画完整、规范。你看看你写的，虽然不是那么丑，但笔画一点儿都不规范，即使你的字再怎么好看，严格地说都是错字。”从那天之后，我受益匪浅。只要下了课，我就去曹老师那里请教如何写好汉字。到了后来，我本子上的圆圈越来越多，我的心情也越来越好。

上了初中，在我学习了《藤野先生》之后，我发现曹老师和鲁迅笔下的藤野先生如此的相像，特别是修改我的作业这一方面，几乎和藤野先生给鲁迅修改讲义的情景一模一样。时光匆匆，我已经离开小学整整一年了。虽然在学校偶尔可以看见曹老师，但因为胆怯，始终没能和曹老师说上一句话。虽然现在和曹老师见面的次数少了，但我和曹老师相处所发生的事情让我记忆犹新，历历在目。“滴水之恩，当涌泉相报。”我会努力学习，在我学有所成之后，一定会努力回报我的“藤野先生”——曹老师。

我的“藤野先生”

八一班 陈永兴

在我们每一个人的生命中都会有这样一位对我们影响颇深，令我们终身难忘的恩师。即使像鲁迅这样的家喻户晓的伟大作家，他生命中也有一位令他如此难忘的恩师——藤野先生。我的“藤野先生”便是我的数学张老师。

刚上初中，我的数学不是很好，很害怕上数学课。第一次月考，数学只考了75分。张老师并没有批评我，还时常鼓励我，我忐忑的心终于可以放松了。慢慢地，数学课上我开始认真听讲，他上课的条理很清楚，逻辑性很强，擅长引导我们解题的思路，一道题可以引申出很多道题。神奇地是我被他的课所吸引，出乎意料的是我的数学成绩也慢慢有了起色，八十多，九十多，现在的我成绩已经在100分以上了。这学期竟然还被老师评为“数学学霸”。我的成绩就是老师辛苦付出最好的证明。老师对我很关心，有时在街道上，老师见到我，也会问问我的情况。

步入初二，我们的科目也增加了，而且地理、生物和计算机还要中考。学习任务的繁重，时间的紧张，我们更应该努力学习。我也从不放松对数学的学习。因为在他的课堂上，同学们都愿意积极回答问题，我这个学霸也不能自甘落后啊。有一次，我回答完问题后，老师幽默地说：“这就是教科书式的回答。”听了这句夸赞，我心里开心极了。他布置的作业，我总是一丝不苟的地完成。他的作业最少，这作业都是最应该动脑子，好好做的题。

他是一位爱读书的老师，他经常向我们讲起他买的书。一次，他邀请我们班男生去他的屋子里看，我们都惊呆了，这简直是一个图书馆，我心里暗暗佩服，一定要向他学习。

我相信在张老师的教育下，我的成绩会越来越好，您就是我的“藤野先生”。

我的“藤野先生”

八一班 安紫帆

时光荏苒，如白驹过隙，想来，在初中也度过了1/3的时间。我们相约在八一班，相约在语文那片花海之中，他定是那个在花海中培土施肥的人。

他的样子并不出众，虽然没有那一撇八字须，但他那浓密的眉毛，犀利的目光，一张普通大众的脸略显忧郁，讲解语文时那抑扬顿挫的声调和鲁迅笔下的藤野先生十分的相似。

这位“藤野先生”刚开始走近我时，我感受到的是严和爱。他对待学生很严格，也很有耐心。咱们班的语文基础很差，连简单的词语拼音都不能完全掌握。就拿我自己来说，重点词语的拼音有时能写错，老师反复纠正我的“看、手、毛”等字的写法，我总在不经意之间多写了一横，从而变成错字，而我自己却不知道。老师给我纠正之后，可是没过多久我还是忘了，老师反复地教导我，对待语文态度要端正，不能连基本的字词都过不了关。我十分惭愧地低下头，从而我仔细地练这些字，以后绝不能再出错了。

在他的严格要求下，我的语文成绩有了显著提高，我逐渐地将语文培养成我的优势科目。一次月考，我的语文成绩上了100分，也是全年级语文成绩上100分仅有的三位同学之一，我的作文也时常被评定为“优”。我有些飘飘然。后半学期，我的语文成绩从尖子圈滑落下来，我慢慢寻找原因，想尽力补回来。去年的期末考试，我的语文成绩再一次落后了。今年刚开学，我以为“藤野先生”会立即找我谈话，分析这次考试存在的问题，但他却没有那样做，我很惊讶，这好像不是他的一贯作风。记得以前考试退步时，他都会和“藤野先生”一样，把我叫到身边，详细的讲解每一处出错的地方，有时还会用红笔把重点知识重重的圈画出来，然后在后面连打三个感叹号，从那些感叹号中我可以感知老师气愤的程度，也在心中对自己的懒散而深深愧疚。后来过了好几个周，听写词语时，我的词语没有过关，他提起了那一次考试，他说：“我记得有一次考试，你的语文成绩上了100分，也是全班语文成绩最好的。难道你这次的成绩和那一次的成绩没有差别吗？难道你还不改？”我羞愧地低下了头，原来他是让我自省。但我还是从他的眼神里看到了那种殷切的期望，原来他一直对我充满信任，老师一直相信我的成绩会提高，他相信我可以做到的！从此，我就没有任何理由再贪玩和懒散了，下定决心一定要通过自己的努力，将语文这门学科培养成为我的优势科目。

他就是我的“藤野先生”――王老师。还有不到两年的时间，我们就要分别了。所以，我更应该珍惜现在的时光，努力学习，把语文成绩提高。他那殷切期望的眼神，会让我勇气倍增，大踏步地向前走去。

我的“藤野先生”

八一班 范秀哲

师者，传道授业解惑也。——题记   

我的“藤野先生”姓王，名晓东。初见他时，一副无比端正的五官深深吸引了我，一双迷人而深邃的眼睛，炯炯有神，厚嘴唇，宽厚但不算高挺的鼻梁上架着一副透明边框的眼镜。俨然一副学者的气派，让人肃然起敬。    

距离第一次遇见王老师已经过去一年多了，但当时的场景至今历历在目。记得第一次在开学在办公室看到他的时候，我就被他那犀利的眼神所吸引，不，准确点来说，应该是震慑到了。到时在心里默默祈祷这千万不要是我的班主任。过了一会儿，当我报完名回来教室后，发现刚才那位看起来有点凶的老师，正站在讲台上，果真墨菲定律又灵验了一次。没有批评我，还欢迎我进入教室。这就是第一次看见王老师的情景，惊险又刺激。但也是这第一次的印象，让我打心底里开始对这个老师充满了敬意。

虽然与王老师相处的时间不算久，给我留下了深刻的印象。首先要说的是他那标志性的眼神了。每次自习课，老师不在教室，教室里便炸开了锅，就算在班长震慑下，大家的分贝也顶多只能降低一点，但只要王老师一出现，教室立刻鸦雀无声，每个人都屏住呼吸。他用他那猎鹰般的目光扫视着每一个人，在这种灵魂的审视下，我们都无处遁形。虽然每个人都很怕他，但是他也有温柔的一面，每次我们考试结束之后，他总是耐心的把我们叫到办公室，帮助我们分析考试的得和失，就像父亲一样慈祥。当同学有身体不舒服时候，他又会化身为一位母亲一样细心的照顾。

总之，在我心里他虽然大部分时间都是十分高冷的，让人敬佩，但是偶尔的温柔也让我们十分感动。不久前，我们学到了《藤野先生》这篇文章，当王老师用他那抑扬顿挫的声音讲解课文时，我在心里默默的想，文中那个藤野先生好像就站在我们面前一样。 当我晚上熬夜写作业时，王老师的形象也常常伴随着我，每当我想要偷懒得时候，想想王老师，便斗志十足，继续学习。我一定会好好学习，刻苦钻研，长大以后成为像王老师一样优秀的人。   

我的“藤野先生”

八一班 刘祥峰

鲁迅先生用自己的巨笔描写了藤野先生，令我感触很深，现在我也想用自己的语言写写我的“藤野先生”。

这个“藤野先生”就是我的语文王老师，他是一个严厉的又很关心学生的老师。

开学时初见到老师，他带着一副眼镜，有时也会携着一两本书，除了没有八字须，说话的语速缓慢而声调很有顿挫，和藤野先生有几分相似。后来通过他的介绍才知道是我们的班主任。当放假回到家中， 和哥哥聊到初中的生活，谈到我的班主任是王老师时，他惊讶地说：“那你挺幸运，王老师虽然只带了我一年，但老师确实是很负责任，很好的一个老师。”我心里也暗自庆幸。

老师的确很关心学生。军训时，由于天气热，加上站军姿，班上有位同学因为低血糖晕倒了。班主任知道之后，立即将那位同学扶到休息的地方，并且给它喝了糖水，这才缓过来。这个画面一次次在我的眼前展现，老师给我的第一印象印证了哥哥说的话，这使我对初中生活的紧张宽慰了许多。后来交往的各种事情中，更能感受到老师对每一个学生的关心与慈爱，我们是住宿生，谁要有个头疼脑热去找他，他就急忙询问病情，赶紧带着去镇卫生院诊治。冬季的夜里，他怕我们冻着，就常常去查宿，帮我们携携被子，并且告诉我们要盖好，免得冻感冒了。

在学习中，老师是很严厉的。每次月考之后，老师都会将我叫到办公室去分析原因。如果错了不该错的题，一顿严厉的批评是少不了的。我的家在张坪，离学校的路程很远，周五放学回到家，冬季的时候天都黑了。老师并没有因为我住的远而放弃我，反而激励我认真努力地学习，改变现状。这使我很有感触，让我从内心觉得更应该努力奋斗。带给我的是源源不断的动力，也使我从进校的年级三十一名经过努力学习挤身到年级前十，在七年级期末被评为“优秀学生”。我很感激老师。

我也经常不让老师省心，七年级运动会则是一个典型的事例，让我铭记于心。因为跳远和裁判老师争执，说了一些不该说的话，犯了错误。可因为自己的固执不愿承认错误，以至于道歉时态度不是很诚恳。班主任了解事情之后，细心地教导我，我承认了自己的错误，并向裁判真诚道歉。现在想想真为当时不尊重老师的固执而后悔呢。

我应该感谢我的“藤野先生”――王老师，是他激发了我学习的动力，让我不断努力，这使我在学习过程中取得一个又一个进步，。

我应该感谢我的“藤野先生”――王老师，是他教会我放下偏执，这使我明白应该怎样尊重老师，与同学友好相处，学会感恩。

我的“藤野先生”

八一班 杨语嫣

那个让鲁迅终身难忘的日本人，一位震撼鲁迅先生灵魂的老师。那个人是谁呢？我想你已经知道答案了，没错，他就是藤野先生。但是你留意过吗？在你的身边也有一个，甚至有很多个像他一样伟大的“藤野先生”。

当然，我身边也有一位藤野先生，他灌木丛似的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，眼睛里放射出的光有时是锐利的，让在你犯错误时无处躲藏；有时又是和蔼的，像慈父般的目光，让你心生暖意。他的鼻梁很高，人很帅气。没错，他就是我们的数学张老师。

数学老师的教学方式不同于其他老师，数学老师的课堂气氛很欢快，老师是个幽默的人，他讲话的方式很受我们喜欢，他可以把平淡枯燥的知识用他幽默的话语讲出来，使它变得生动形象，我很喜欢他上课的方式，他的好词佳句朗朗上口，层出不穷。和他谈话不仅能打开我们的思维，而且还积累不少丰富的语言，真是受益良多。

他很理解我们。每次布置的课堂作业和周末作业都是所有科目中最少的，他不会给我们增加额外的作业负担，因为他知道我们每天已经被老师布置的作业压得喘不过气来了，他总是为我们着想。每次讲周末作业前，他都会认认真真地把我们的卷子批阅一遍，并且记住我们的易错点。有时我错的比较多，或者是错的有些离谱。老师就会把我叫到他的办公室，给我仔细地讲解。记得有一次写数学作业，我分不清角角边和角边角，以至于我那两道数学题一塌糊涂。老师又一次把我叫到办公室，先检查我的定理记住没，然后再给我仔细讲解，每讲完一个知识点都会问我：“我这样讲，你听得懂吗？”我做出了相应的回应：“懂了。”看见本子旁边的批注，原来老师在我来之前已经修改了我的错题。讲完之后，老师对我说：“你在数学上还是有天赋的，好好学，我相信你一定会取得好成绩的，加油！”离开办公室，我打开本子看到这么一句话，加油，我相信你！这不正是藤野先生给鲁迅修改讲义，纠正解剖图的情形吗。那本子上密密麻麻如群蚁排衙般的正楷小字，是老师对我们认真负责的见证。蓦然，一种油然而生的敬意从心底升起。

老师，我也想像李商隐那样写出“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的经典诗句来赞美您。可是我才疏学浅，只能用这么一句最平凡的话语来表达我的感情：“老师――‘我的藤野先生’，谢谢您！”