示范引领促发展，以点带面共提升——坊子区实验学校举行骨干教师示范课活动

王玉兰

学生

教学

老师

课堂

整堂

引导

执教

学习

引领

知识

　　10月份是坊子区实验学校课堂教学引领月。本月，语数英三大学科按照学期初教学计划，如期举行了课堂教学“五课研讨”之骨干教师示范课暨青蓝结对师傅引领课。10余位实校🏅️金牌🏅️教师们为全校师生奉上了一堂堂高标准、高水平、高质量的饕餮盛宴。

语文

　　语文学科代吉娥老师执教一年级拼音《d t n l》，老师善于通过设计形式多样的学习活动激发学生学习积极性，评价语言丰富，充分调动了学生学习兴趣；教学设计环环相扣，层层递进，从拼音到字词到句子再到儿歌，训练扎实有效；此外代老师特别注重学生学习习惯的培养。

二年级梁彩虹老师执教第三单元《妈妈睡了》，通过扩充相同偏旁的生字，采用让学生摸一摸的办法提高识字兴趣；通过抓住关键词指导朗读，让学生在反复朗读中体会妈妈睡着的样子；课堂重点突出，学生积极参与，学习效率很高。

三年级李延君老师执教精读引领课《在牛肚子里旅行》，整堂课以朗读训练为主线，通过抓语言、提示语感悟青头和红头之间深厚的友谊，教师板书、普通话优美。

　　 四年级赵燕老师执教《精卫填海》，课堂上朗读形式多样，学生积极投入，整堂课神话故事的“神”味与“奇”味浓郁；教学中教师善于引导学生总结学习文言文的方法，并学以致用拓展阅读《夸父逐日》，很好的体现了“教学评一致性”。

五年级王海峰老师执教《圆明园的毁灭》，结合本单元的语文素养要求，通过列提纲的形式，对圆明园的辉煌、建筑、毁灭进行分析，通过“辉煌”与“毁灭”的对比进行感情的升华，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

六年级王玉兰老师执教习作策略单元《夏天里的成长》，从体会全文从哪几个方面围绕中心表达到读懂一个自然段是如何体现中心意思的，再到感受段落、文章内在的条理性，启迪学生思维纵深发展，使学生领悟到“围绕中心意思写”选材要全面恰当，结构要条理这一重点，并联系语文园地“初试身手”检测学生学习效果，教学评一致性得到高效落实。  

六年级黄海霞老师执教小说单元《桥》，整堂课紧扣小说人物、环境、情节三要素设计组织教学，目标精准，体现出小说这一文体的教学特点；课堂上环节清晰且步步相扣，梯次上升，极大的调动起学生学习积极性，课堂学习效果佳。

数学

　　数学学科献课的每一位老师都是一座丰富的资源库，他们都有着丰富的教学经验，精湛的教学艺术，独特扎实的教学风格，完整的教学体系。 

夏玉荣老师《三位数乘两位数的笔算》，注重引导学生从已有的知识经验出发，精心设计教学过程，环环相扣。在学生自助探究、理解算理的过程中引导学生通过类比迁移的方法成功地概括、掌握了三位数乘两位数笔算的计算方法，高效达成了本节课的教学目标。

张英华老师《加减乘除混合运算》，打破教材编排，将两个信息窗内容融合到一课时，以实际问题解决为背景，以学生原有的知识经验作为铺垫，通过四道例题的解决以及分步列式计算和综合列式计算对比的教学，引导学生一步步理解概括出了加减乘除混合运算的计算法则。张老师用 “有道理、没意义”等这样的评价引导和分析，体现了课堂上教、学、评的高度统一，进而引导孩子自己形成评价判断意识和标准，整堂课知识容量大，思维深，是一堂高效的常态课。

李爱娟老师《连加连减》通过直观的摆圆片的方式，引导学生去发现信息、提出并解决问题。在问题条件追加、变化的过程中，引导学生列出分步计算和连加连减计算，并通过两种方式的对比理解，引导学生发现、概括连加连减的运算顺序。整堂课系统、紧凑，学生参与度高，目标达成度高。

李静静老师《方程的意义》一课，教师引导学生通过观察情景和出示的天平写出等式或不等式，学生合作探究在对式子进行分类的过程中，对比发现规律等，探究得出什么式方程，方程的意义等知识，学习的整个过程符合儿童认知发展的规律。课堂上严谨的逻辑推理思维，不但给学生授之以鱼，而且授之以渔。

郭宁老师《角的初步认识》一课，从学生已有的知识经验出发，静心设计教学过程，通过课前准备、找角、观察角、折角、画角等方式，引导学生认识角、知道角的特点、会画角、掌握比较角的大小的方法，整堂课有预设、有生成，在师生、生生之间的互动，很好地完成了本堂课的教学目标。

英语

　　英语学科张虹、杨金花、宋慧艳三位老师进行了青蓝结对师傅引领课展示，她们结合课标要求，制定教学目标，精心设计活动，课堂环节衔接紧凑，任务活动明确，重难点知识突出；文本内容的学习多样化，或视听回答，或图片浏览，或文本精读，或内容改写；在学习过程中，加入文化背景介绍辅助教学，帮助学生了解西方文化；板书美观条理规范，知识脉络清晰，内容一目了然。

　　示范引领，青蓝共进，聚焦课堂，落实标准。以研促教，培养乐学善思的五美少年，是我们永远的追求！

编辑：王玉兰

校对：郝晓利

杜丽伟

审核：牟雪真