秋遇国培 当我遇上你

哈喽👼

当秋天遇上国培

       自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。金秋十月，瓜果飘香，山阳之行，心之所往。我们带着一颗渴望而又真诚的心加入了山阳县城区二小“国培2019”名校浸入式培训，期待着收获，期待着与美好相遇。

当清晨遇上乌云

       风声雨声读书声，声声悦耳；阴天雨天艳阳天，天天开心。雨后的清新配上清脆悦耳的读书声，初凉的秋日配上浓浓的云朵，一切出于自然而融于自然，恰如我们静悄悄的融于这座美丽的小城，融于这成长的快乐。

当麻雀遇上猎狗

       谁言寸草心，报得三春晖。薛老师开门见山，出示描写小麻雀、老麻雀的两段话，紧紧抓住老麻雀、小麻雀的神态、动作的描写，引导学生想象小麻雀和老麻雀心里会想些什么？嘴里会说些什么？引出“老麻雀对小麻雀的保护”这一条主线，从聚焦“保护”到体会“保护背后的爱”，到最终的升华母爱，自然、贴切地让母爱融于课堂，融于学生们的心。

当孩子遇上神话

　　书读百遍，其义自见。夜老师结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的四部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受、改编延伸，并采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟古文的内容及体现的情感价值观。语文诵读要抓住语言，语言教学要抓住语感，语感教学要抓诵读，诵读是培养语感的必由之路。诵读是进行语言训练和情感熏陶的一种学习活动；是用声音来传达作品内涵的丰富细腻的情感活动；是对作品进行品味感受的阅读活动；是让学生认知文字、感受声律、品味词句、领悟感情、品味意境的活动。

当教育遇上媒体技术

       众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。午后三点，张教授带着他的“教育信息化2.0”出现在讲堂里，为我们深入浅出地阐述了教育信息化带来的变革，我们也深切地体会到了多媒体教学形象直观、具体可感。在课堂中，恰当使用多媒体能提高教师的教学效果和学生的学习效率。导课时，插入一首抒情的乐曲，一幅美丽的水墨画或一组优美的图片，学生能在轻松愉悦的氛围中进入课堂，能激发学习兴趣；讲授课文时，用多媒体展示一些字词、作者介绍、讨论的问题、相关资料、拓展延伸等，不仅能增加课堂容量，也能加深对课堂内容的理解和把握。

当我遇上你

     相逢何必曾相识。当我遇上你，我便知相逢是首歌，于是结下深深的缘……