敢于有梦 善于追梦 勤于圆梦 —记高陵一中田永刚校长

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　　西安市高陵区第一中学属省级示范高中，是高陵区高中教育的一面旗帜。一所学校的发展能否取得很大成就，关键看“舵手”。田永刚，一位睿智、果敢、充满亲和力的“舵手”走进了我们的视野。田永刚校长曾两度荣获“西安市高陵区教育系统十佳校长”称号；2015年9月获“西安市大学区管理制改革优秀校长”称号；2019年9月获“西安市高陵区名校（园）长”荣誉称号。荣誉的背后，凝聚的是他三十多年来从事教育的深厚积淀和勇于进取的精神。田永刚同志历任高陵四中校长；高陵三中校长；高陵一中校长。在他十余年校长生涯的学校管理实践中，田校长“不忘初心、牢记使命”，始终坚持“立德树人”，以学生的成才为己任，以教师专业成长为重点，以学校的发展为主题，以教育教学质量为中心，用自己的办学理念和人格魅力凝心聚力，不断追求卓越。

　　 树立“四美愿景”，打造和谐校园是他的治学之梦

　　

2019年2月，田永刚校长初到一中，第一次全干会便提出了“各美其美，美人之美，美美与共，和谐致美”的学校发展愿景。田校长的“美”是“出彩”。“各美其美”让每个教育者绽放自己，让个人的教育生涯出彩。“美人之美”欣赏别人教育的“美”，学习别人教育的“美”，“美美与共”，共同协作绽放教育之美。把“四美愿景”建设的内容渗透到学校制度、课程建设、师生规范、德育工作、校园环境等各个方面。让校园环境美，让教育者美，让课程美，让受教育者美，将“美”体现并融入一切教育活动之中。衍生出共同愿景 “过一种美丽幸福的教育生活”。达到“各美其美，美人之美，美美与共，和谐致美”的至高境界，让师生享受幸福人生，让学校持续健康发展。

　　实施“三层包抓”，推行扁平化管理是他的管理之梦

　　

上任之初，田校长一直在思考着一个问题，随着学校发展和现代化办学的需要，如何进行科学的管理，是学校高速有效运行的关键。“实施‘三层包抓’，民主管理，让每个教职工真正参与到学校的管理中来”，田校长如是说。为此，田校长提出了“校级领导包抓年级；校务会成员包抓学科；教师包抓学生”的一线工作法。

学校实行岗位目标责任制和行政领导级部包抓制，制订处室、级部、班级等《管理细则》，实行绩效和工作实效紧密结合发放等级制度。加强领导班子建设，增强行政执行力。领导做到在教学上包抓好一门学科；在教学管理上包抓一个级部。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，强调工作实效。

　　充分发挥教师主观能动性。明确教师包抓目标要求，督促教师不断加强学习，改进工作方法，提高教育教学水平，做教育理论和教学理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，争做各项教学活动的优秀。使全体教师体验教师职业的幸福感、自豪感，从家长期待的目光中，增强质量提高的紧迫感和责任感。

田校长常说“同频共振，履职尽责，主动作为”是我们的口号。  人是事业的核心要素，只有上下一心，才能积聚干事的力量。正是田校长的这种精神，才会解决包抓工作落实执行的内驱力的问题，我们的包抓工作才会“抓常抓长”“落细落实”；才会把行政驱动，变成学校行动，把学校行动，变成师生自觉。

　　强化“三个打造” ，铸就优秀团队是他的强校之梦

田永刚校长身为一校之长，不摆架子，公正民主，关心教师，情系师生。田校长说“‘打造一个优秀的自己，打造一个优秀的团队，打造一个优秀的品牌’是我们的工作目标。”校长是一个学校的第一责任人，也是一个学校的掌舵人，各项工作的领航人，田校长对待老师，奉行“多表扬少批评，多鼓励少责备，多建议少评论”的原则，在工作中有时遇到某事个别老师不理解，予以宽容；遇到消沉与迷茫的老师，予以劝勉。不记人过，校内校外大事小情走在前；感恩做人，相信每一颗心都是滚烫的。田校长说“唯有如此，才能更好的凝心聚力，做好各项工作。”他用行动践行打造了一个优秀的自己，为全体教师树立了好榜样。

　　学校能不能向前发展，关键在于能不能培养一批优秀的教师。田校长对教师的关心集中体现在着力提高教师的师德素养和业务能力上，要求教师“不忘初心、牢记使命”，引导教师实现“思想由应付型转向责任型；能力上由经验型转向科研型；知识结构上由单一型转向综合型；方法途径上由传统型转向创新型”，最终培养一批“高师德素质、高业务能力、高教学质量、高教研水平”的“四高”教师。他非常重视和高校及兄弟学校之间的交流，多次邀请校外专家或名师来校讲学或上示范课；通过结对子帮教，对新任教师进行岗前培训。同时，他还要求年轻教师都要担任班主任，加强各种锻炼，让他们尽快成为学校的业务骨干。学校提供各种条件，为思想好、业务上进的教师铺就成功之路，使他们成为名师、骨干教师、学科带头人。对省市区命名的名师、骨干教师和学科带头人，鼓励他们保持荣誉，不断进取。努力创造公平、公正、竞争、择优的从教环境。开展好三个层面的理论学习活动。一是组织骨干教师参加省市级课改培训。二是组织全体教师参加区级寒暑假培训。三是组织好学校内部的业务培训。强调教师培训要从基础抓起，要研究教材。开展好教师全员参与的“说课、听课、评课、悟课”活动；组织优秀教师执教的“优质课、研讨课、示范课、达标课”活动。学校配备教育图书，订购报刊杂志，创建物联网智慧工程，用“高校+”“名校+”提质......使每位教师都争当优秀教师，创造一流业绩。打造一个优秀的团队。

田永刚校长常说“在当前竞争日益激烈的社会环境下，学校要不断增强办学吸引力，扩大社会影响，关键在于打造自己‘叫得响’的品牌”。有了优秀校长的榜样，有了优秀教师评比过程中的谦让，有了优秀团队的力量，有了奉献精神和敬业精神成为了学校里的主旋律，我们就打造了一个优秀的品牌。

　　实现“三个提升”，办好群众家门口的学校是他的办学之梦

　　

本着“在位就要谋政，有位更要有为”的态度，田永刚校长在学校开展了课堂教学研究。结合“学、查、纠”活动，确立了“优化提升,提质增效，增量提质”的学校管理和质量目标。并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。

　　在教师中开展学习研究，根据生源基础、学习习惯、学习方式制定了符合学校实际的《高陵一中“增量提质”实施方案》，从课前准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求。重点运用思维导图学习法；具有学科特色的、常态化的、相对稳定的、有效的课堂教学模式；有效利用碎片化时间；积极开展学科课外活动；主题讲座；学习小组的建设等培养学生良好学习品质，确保教学不走弯路。

田校长说“增量提质”的关键是做好五个挖潜，求解教学质量的最大值。①在尖子生上挖潜。针对学校尖子生单科竞赛强，综合能力不高的现状，加强尖子生学科综合能力的培养，为他们专门配备资料，专门配备自修室，配备弱科辅导教师，尽最大可能发挥他们的潜能，确保了取得优异成绩。②在临界生上挖潜。一是给临界生树立信心。临界生普遍信心不足，要给临界生鼓劲、打气，树立临界生必胜的信心。二是加强临界生的学习指导、辅导。课堂上重点提问临界生,自习课、课后重点辅导临界生，找临界生谈心，解决思想疑虑。三是进一步落实临界生包抓制度，包学习、包思想、包升学等。③在细微之处挖潜。在教师的教与学生的学的各个环节上加强挖潜。比如删去课堂教学中的无效环节、自习铃声响不能快速静下来等，在细微之处见功夫，求效益，在落实上挖潜。④在非智力因素方面挖潜。学生非智力因素很多，如学习态度、学习习惯、心理品质等。⑤在学生答题策略及应试技巧上挖潜。如语文作文、英语阅读理解、文科论述、理科计算题要抓两头带中间等。

　　田校长常说要突出教学的中心地位，强化“质量强校”意识。明确提出教师考核以质量论英雄、求发展、谋生存。田校长说要有“品牌意识”,要“打造优秀团队”，多次强调以班主任为核心的班级任课教师团队建设。加大对班主任的培训和管理力度。政教处牵头，以级部为单位定期召开班主任例会，交流班级管理经验，探讨班级管理工作的方法，完善班级量化考核和班主任考核制度。用竞争机制激活班主任的管理工作，全力打造一支适应时代、高素质的班主任队伍。在管理上优化提升。

　　为使“增量提质”更好落实在教育教学方面，田校长要求，结合学校实际，在学生中开展励志教育活动。“励志榜样”“励志板报”，“励志班会”，“励志专题报告”等活动张扬励志理念，营造励志教育氛围，弘扬励志文化，让校园的每一个角落、每一块墙壁都富有教育意义，让学生“学有榜样、行有示范、赶有目标”。激励学生奋发向上，磨练意志，刻苦学习，培养良好的心理品质和行为习惯， 促使学生树立人生志向，磨练意志，发奋学习，健康成长。

　　“敢于有梦，善于追梦，勤于圆梦”，是田永刚校长常挂在嘴边的一句话。作为一中的“舵手”，田校长正投入全身的精力，带领一中师生朝着目标大步迈进。三十几年的风雨沧桑，田校长始终“不忘初心、牢记使命”。他一直站在教育这一块精神高地上，守望着自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写着一曲平凡而伟大的乐章。