小糖人

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       “有些人的生命是为了传宗接代，有些是享受，有些是体验，有些是旁观，而我是生命的旁观者。我来到这世上，就是为了看一棵树怎么生长，河水怎么流，白云怎么飘，甘露怎么凝结。”我欣赏杨丽萍处世的态度，就像我和孩子们相处时的感觉一样。他们自然、蓬勃地生长着，而我是这些鲜活生命的旁观者、见证者、引导者、喝彩者，收获着他们给予我的感动与感悟。

        董力畅是一个像蜜糖一样又甜又黏的小姑娘，我戏称她为“小糖人”。这个孩子与任何人都不会拘泥与生分，恨不得24小时和老师同学们黏在一起，抱抱同桌，亲亲老师，到处跑跑跳跳，无论上课下课她都有聊不完的话题。“小糖人”情商极高，特别会讲一些甜言蜜语。“你今天真漂亮！”“我喜欢你，我可以抱抱你吗？”“这是我最喜欢发卡，我把它送给你，你就是我最好的朋友。”如果她做错了事，更是会向你发射“糖衣炮弹”。“好老师，我错了。你原谅我！我爱你！”

       她有发泄不完的精力，说不够的话。就像一只有着五彩羽毛和甜美歌声的百灵，在一间间复制粘贴似的教室织成的网中莽莽撞撞地飞着叫着。我想让这只百灵歌唱，但要有规矩的歌唱。我想让这只百灵歌唱，不仅要她歌唱，还要她引着这片森林中的千百只鸟儿一起自在欢鸣。

        于是，我和她约定，每次有小朋友回答完问题，或是朗诵完课文，都要她第一个评价。她要把世界上最甜最甜的话说给每一个小朋友听。小糖人果真没让我失望。上课的时候，她再也不会东张西望，说悄悄话了。她要瞪大眼睛，支起耳朵仔细听每一个小朋友的声音。她的评价语甜蜜蜜的，还有点俏皮。“你读得真好，我得向你学习！”“太棒了！你是我的偶像！”如果真的遇到问题，她也会委婉的提出来。“你读得很有感情！如果再大点声会更好！”在她这个点赞高手的鼓励下，孩子们慢慢喜欢上了耐心聆听、互相点评。

       现在我抛出一个问题，同学们都敢于积极回答，其他同学在点评对方时也能做到称赞在先，指正在后。若有同学表现极佳，或课堂进行到精彩之处，孩子们会自觉爆发热烈的掌声，也会纷纷竖起大拇指👍。就算是我范读，他们也会饶有趣味地评论一番。这时我会再来引导他们，学一学，改一改。此时我在课堂中的作用只是穿针引线、控制节奏，孩子们才是课堂真正的主人。我就这样静静观察着他们，共同讨论，互相鼓励，不断进步。谢谢“小糖人”，是你让我们拥有了一双发现美的眼睛。

       我想教育不应该是管制，而是引导。在必要的规矩之内，我要尽量让孩子放飞天性、施展个性。每个班级都有自己的生态循环，不仅会有百灵欢唱，还会有蝶舞翩跹…他们就这样笑着、学着、成长着，而我是这片森林的喝彩者。