<h3>• 语言能力是心智的体现，别人可以通过你的说话，了解你的人生格局。</h3><h3>• 行为背后隐藏的东西最为重要</h3> <h3>• 行为：攻击、告状、分享、合作</h3><h3>• 所有行为背后都是有原因的</h3><h3>• 觉得学习理论没用是因为你没有真正领略理论的意义</h3> <h3>爱的发现：对一个人的信任、亲近在五岁前产生，亲密的拥抱会给孩子更多的爱。<br></h3> <h3>观察幼儿告状行为、攻击行为</h3> <h3>心理联结</h3> <h3>在观察时，头脑里有很多很多的东西会影响到你的观察，观察有很大的主观性，观察要有目的，</h3> <h3>通过观察可以了解孩子的个性、性格、需要、兴趣。</h3><h3>人的四种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质</h3> <h3>观察者都有观察者的立场</h3> <h3>可能、原来、据说，观察记录时主观性太多了</h3><h3>主观：喜欢描述</h3> <h3>观察记录完整、具体</h3><h3>注重幼儿隐私（名字）</h3> <h3>不做准备的人，是准备失败的人</h3> <h3>非正式观察</h3> <h3>观察幼儿游戏水平</h3> <h3>记录孩子的提问，提问可以发现问题、探索问题。</h3> <h3>要记录教师的指导过程，怎么指导的</h3><h3><br></h3> <h3>教师的提问不能超越幼儿的认知</h3> <h3>两者都比较极端</h3><h3>幼儿注意的范围、注意的分配和成人是不一样的</h3>