优课引领发展，观摩互促提升——沈海燕名师工作室第11次研修活动

猫C

学生

历史

老师

课堂

历史课

优质课

五位

教学

教师

观摩

        秋色如画，丹桂飘香，10月16日，沈海燕名师工作室全体成员齐聚平湖文涛中学，迎来第十一次研修活动：观摩嘉兴市初中历史与社会课堂教学评比活动，学习课堂教学改革的经验和最新成果，探索素养教育理念下的课堂教学新路径。

        海宁长安初中的沈芳老师首先拉开市优质课评比的帷幕。沈老师带来家乡出土的一枚圆形方孔铜钱带领大家走进《汉武帝推进大一统格局》，在她形式多样的教学方法中，结合多变精准的史料，为整堂课营造了浓厚的历史氛围，一气呵成，大气磅礴。同时充分体现了以学生为主体的教学理念，是一节有历史、有趣味、有学生的“三有”课堂。

　　一条时间物语走廊引领我们进入第二位选手的“博物”世界。来自嘉一中实验经开的周云老师用“观镜像”、“探进阶”、“悟境界”的博物方法，以现代1元硬币为镜，观汉代镜像：五铢钱、汉代讲经图、金缕玉衣以及东汉冀州刺史印。她以史料为证，全方位打开西汉历史，课堂上惊喜频出，不失为一场别出心裁的博物之旅。

　　而浙师大附属学校的马嘉琰老师则通过视频，带领我们走进汉武帝时代，整堂课以武帝“初接帝国棒”—“ 少年帝国梦” —“壮年帝国业”—“ 暮年帝国憾”为主线，从政治、经济、思想、军事等多方面展现了汉武帝一生的奋斗与成就。马老师运用大量的史料还原历史，体现了严谨的“论从史出，史论结合”的历史教学方法。独特的教学风格格外吸引眼球。

      《破局而立，泱泱西汉》是又一堂令我印象深刻的好课。海盐实验中学的王云婷老师局面宏大：少年天子之开局——深谋远虑之破局——雄才大略推新局，同时又诙谐有趣：诸侯王、嫡长子、小四、小五纷纷站起来发表观点。她采用活泼而不散漫的教学方式，驾驭幽默而不庸俗的学科语言，构建了有序而不杂乱的知识框架，给予学生充分的独立思考的时间和自由表达想法的权利，让学生在课堂上品悟历史的芬芳。

         在众多优质课中，教师们都立足素养，遵循教学逻辑，以“海纳百川，有容乃大”的胸怀聆听学生，唤醒、激活学子们内心的热情和求知欲望。本次活动整合了教育群体的优质资源，也感谢参赛老师们为我们带来一场视听盛宴。

        教师成长切忌闭门造车、孤军奋战，通过观摩活动，及时吸收“我师群贤”之精华，让我们开阔视野、提升素质，不忘初心、凝心聚力，在学习中创新，在实践中优化，在提升中突破，以工作室为依托，实现学员们快速成长。

学员心声

谷薇：

如果学生在学完本课后，只知道汉武帝是一个擅长用各种手段巩固统治的高明皇帝，那这节课在知识落实上可能是合格的，而在价值引领上却是不成功的。历史教学绝不是教学生如何御人，历史教学应该始终坚定不移地坚持以育人为核心！然而价值是不可以强加给学生的，强加给学生的价值，只会凭添教师一厢情愿的尴尬，教师的价值愿景与学生的价值判断也只能平行而无法相交。今天的五位授课教师，用自己的教学智慧，诠释了她们对历史课如何进行价值引领的理解。

陆哲亚：

         如何打破沉闷的借班课堂：1.做到精神状态饱满、面带微笑。2.做好与学生交流沟通。3.巧用课堂表扬。4.优化课堂设计。幽默的情景导入-----给学生留下好印象；有效的小组合作-----满足学生心理安全需要。

王秀清：

几堂课同课异构，授课老师巧妙的对教材进行梳理，尽管形式不同，但异曲同工之处在于以历史的时间为轴帮助学生构建时空观念，看图解史，不同程度的培养了学生的历史逻辑能力和历史探究能力，锻炼了学生的历史思维。所谓思维方式决定人生格局，眼界决定世界，思路决定出路，一堂好的历史课便是有效锻炼学生的历史思维，培养学生家国情怀，有未知的空间产生认知，在历史中正确的评价历史人物，做到历史学家在现场、学生在现场、老师在现场，充分体现主体性的特征，让一堂历史课真正成为学生有期待的课。

张曦：

问题结构蕴含层次，有助于培养学生的思维能力。历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展进程，分析和评价历史客体的一种素养。本次历史与社会优质课堂的观摩让我受益匪浅，上课教师们都关注学生思维能力的培养，通过有效问题的设置要求学生分析问题的背景信息，进而把握问题的本质。

徐蕾：

         金秋十月，沈海燕名师工作室组织我们聆听了嘉兴市优质课比赛。五堂精彩纷呈的历史课听下来，有种焕然一新的感觉。五位老师用她们的亲和力以及别具一格的教学风格把我们领入了汉朝大一统的辉煌盛世。五位老师都别出心裁，用她们的奇思妙想构建出不一样的课堂，让我们不由地感叹，原来历史课还可以这么上。这次活动让我们从优秀老师的身上汲取了新的教学养料，使我们受益匪浅。

宋央青：

         上海历史特级教师李恵军说历史教育的魅力之一就在于穿越时空隧道，从历史的往事中理解处于不同时代或不同地区的先人们何以如此生活，何以如此选择，并在理解的同时获得新的历史和现实的启示。来自嘉兴不同县市区五位老师带来的五堂精彩的优质课很好的展现了历史教育的魅力。五位老师都以汉武帝这位历史人物为主线，引用了丰富的史料，帮助学生构建更加完善的知识体系，深入的思考历史，注重培养有历史意识的学生。