专家引领 课堂探究——让语文课读起来 海新小学语文组

海新小学

    秋风吹拂着孩子们纯真的脸庞，秋日的暖阳沐浴着我们跃动的心房。伴随着金秋的气息，新城区教研室语文组闫芳主任一行四人走进了海新小学，开展教学视导检查工作。

海新小学语文组在本次视导工作中承担了四节展示课，从选题、制定教学目标、寻求朗读方法再到不断磨课试讲，今天呈现的是四个教研组的集体智慧。

一年级的苏日娜老师作课内容是拼音教学《ang eng ing ong 》,刚刚入学不久的一年级小学生在整堂课上跟随着苏老师的教学设计或读、或写、或思考、或游戏。课堂气氛活跃，充分调动了学生学习的积极性。课后董静老师给与了指导，建议苏老师在和声母拼读的环节，应该练读书中的音节再增加难度，进行变换声母读。先把书上的东西落实到位。同时要紧紧抓住难点:区分前后鼻韵母的区分，把旁支末节都舍去，课堂才会更清晰。

三年级的张美老师作课内容是《在牛肚子里旅行》。张美老师教学语言非常精炼，大胆取舍，从质疑题目入手激发学生的朗读兴趣。意在通过朗读让学生体会文中两个小蟋蟀的心情变化，并体会到这是一场惊险的旅行。课后陈惠老师给了这位年轻教师许多中肯的建议，从教学目标的制定到教学方法的运用，并鼓励年轻教师要从研讨中吸取营养，尽快成长。

四年级王艳茹老师的作课内容是文言文《精卫填海》，王艳茹老师在前后三次试讲活动中不断摸索尝试朗读在文言文教学中的应用，今天的呈现很好地诠释了朗读作为语文教学的最常用的教学手段也是最有效的方法，学生在读中感悟到了人物，发挥了想象，体会了文意。课下陈灵芝老师肯定了课上的朗读充分，以朗读带问题，学生体会很到位。想象环节也很好。同时也给出了建议：文言文承载的是中国传统文化的传承，要让孩子们热爱祖国的语言文字，人文情怀。另外在学生合作探究方面可以多做思考。

六年级程瑞霞老师作课的内容同样是一篇文言文《书戴嵩画牛》。程老师在教学过程中通过抓关键词帮助学生体会文意。同时给学生创设情境，想象朗读。最后学生能用自己的话讲出故事完成了教学目标。课后闫芳主任肯定程老师在作课过程中将单元语文要素渗透在课堂教学之中。同时建议六年级的学生要有独立的学习能力，文中一些多音字可以作为预习让学生独立完成，课上会更高效，另外在文言文中体会人物，让人物鲜活起来，能帮助学生更好的理解文意。

随后我们开展了语文教研活动，本次教研的主题是：专家引领 课堂探究——让语文课读起来。分管语文的郑主任首先介绍了本学期的大课题就是有效朗读。接着教研活动上作课教师分别阐述自己的教学思路并进行反思，同时观察团老师分别从：及朗读目标、朗读方法、朗读次数与时长、朗读效果四个方面进行课堂研讨。最后各位教研员老师分别以课为依托给我们提出指导朗读的方法和如何有效指导朗读。闫主任说，在语文教研上能抓一个小而重要的点长时间进行研讨，这很切实有效，敢于探究，认真总结学习，语文老师会成长很快。海新小学分管教学副校长任柏谕全程参与，同老师们一同研讨，一同听取专家建议，并表示会带领海新小学语文组认真总结经验，运用到以后的教学活动中去！

前进的路还很漫长，海新小学语文组同心协力，相信一定会在不断学习中不断收获！彼此勉励，共同进步！