深入浅出巧阅读，精雕细琢促教学——宝丰县第二初级中学举行阅读教学讲座

宝丰二中

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牛凯辉

书香

　 语文学习是一个广泛阅读、长期积累的过程，语文教学中获得知识的最有效的方法就是阅读。一个人知识的积累和人生视野的拓展、心灵和思想的成长，都离不开阅读。新课标也以全新的理念谈到阅读的问题，要求“扩大阅读面”增加阅读量”。 因此指导学生阅读成为语文教学工作的重要组成部分。为了把阅读教学落到实处、上出成效，开学伊始，在“县中小学阅读推进会”的引领下，我校领导和语文老师们高度重视并对阅读教学进行了统筹安排，从设计阅读方案到实施执行，从阅读课的开展到图书角的设置，每位语文老师都竭尽全力，从激发自己阅读开始，着力培养学生的阅读兴趣。学校特别召开家长会，推进“书香家庭·亲子共读”活动，把阅读从学校延伸到了家庭。

宝丰二中语文组课外阅读实施方案

校本晨诵读本、教室内图书角

　　宝丰二中“营造书香家庭、开展亲子共读”活动方案

“书香家庭·亲子共读”推进会

亲子共读，温馨一刻。

        在各项阅读的开展中我们也发现了诸多问题。为此，10月17日，我校召开了阅读教学讲座，由县教研室中学语文教研员牛凯辉老师针对我校的阅读工作做深入指导。

        教研员牛凯辉老师曾多年奋斗在语文教学一线，数十载的语文教学之路积累了丰富的教学经验，同时结合我校的教学实际做了充分、有针对性的准备。

        首先，她从中考的视角看阅读的重要性：指出引领学生读书是语文教学永远的主题，要把阅读积累放在首位；学生的感悟能力非读书无以培养。

        其次，牛老师立足我校的阅读现状发出提问：阅读推进推的是学生还是老师？追问中反思，阅读的源头在老师，语文教师要当“读书种子”，鼓励语文教师要多读书，不断修炼，提升自我的魅力和影响力，让自己成为阅读的最好推介。

        最后， 她推出“体验式”多文本阅读方案，并以七年级上册第三单元为例指导我们如何以阅读文本为契机，在课堂中创设教育情境，设置议题。并从“以写促读，分享体验；背诵经典，加深体验；自选主题，朗诵体验；传神描写，实践体验”四个方面来示范引领，鼓励老师们要精研文本，创设情境，唤起学生的生活体验，从而实现把书读懂，读透，读出彩。

        牛老师生动形象地揭示了语文阅读在培养学生语文素养，提高成绩方面的重要性，同时整合资源，层层递进为老师们揭示了在日常阅读教学中出现的和可能出现的问题，并指出了解决办法，创新了教学思路，为老师们指明了语文阅读教学的方向。

　

    

　　我校七年级教研组组长李雪琴老师做了一节阅读示范课。

　　老师提出引导性问题，同学们自主阅读，小组合作，最后展示出讨论结果。

同学们的读书感悟。

　　课后，语文组的老师们根据牛凯辉老师的指导针对阅读该怎么开展进行了激烈的讨论。

　　本次活动让宝丰二中教师们走进名师课堂，近距离欣赏了阅读教学的魅力。特别是教研员同志牛凯辉的讲座，为我县语文阅读教学指明了方向，激励我校语文教师在阅读教学改革中不断深入探索，逐渐触摸到学生语文阅读的本质。

        多读书吧！寻找梦中的桃花源，因书香而芳草鲜美，落英缤纷，醉了季节，美了灵魂。解决学生阅读的痛点，先从我们教师自身做起吧！