田兰名师工作室的故事

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       2019年3月18日，习近平在京主持召开学校思政理论教师座谈会并发表重要讲话时强调：办好思政理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题。再一次证明——“育人”就是我们道德与法治学科关注的重点。田兰品德名师工作室2015年成立以来，我和我的工作室伙伴以“引导孩子在生活中学道德”的情境教学模式协作共研，努力探索品德教学的高效方法。

       田 兰 ,大学本科、高级教师。1996年参加工作至今，一直在城关区新桥小学从事教育教学工作。20多年的“新桥生涯”里，我在探索中成长，进步中收获：曾被评为兰州市、城关区教学新秀 ；兰州市优秀辅导员；城关区优秀班主任；城关区优秀教师；城关区优秀共产党员；兰州市第三届“优秀班主任”；市级“骨干教师、学科带头人”。并于2015年成立田兰品德名师工作室。

       我们的团队共9名成员，其中领衔名师1名，核心成员6名，培养学员2名。
       李娅萍，城关区安乐村小学教师。她努力于每一个充实的日子，陪伴每一个孩子健康、快乐地成长！
       王云，城关区上沟小学教师。她愿把爱带给每位学生，用辛勤的耕耘，换来桃李满园香。
       汤娜，兰州市华侨实验学校辰北分校教师。她遵循“爱与尊重是教育的出发点”，注重从兴趣教学入手的教育方法，推崇对学生进行个性和能力的培养。
       马杨洋，城关区新桥小学教师。她坚信“每天努力一点点，每天进步一点点”，始终与学生共促成长。
       周奕庭，城关区新桥小学教师。她本着“用真诚的心温暖孩子”的教学态度，致力于和学生共同进步、共同成长，谱写幸福而完整的教育生活。
       丁伟刚，城关区上沟小学教师。他满怀激情，积极向其他老师学习经验，希望用热情、努力、真心，缔造属于自己的教育故事
       孟奕彤，城关区水车园小学教师。她奋发向上，努力用自己的青春活力去感染孩子，不断追求进步与创新。
       卢容，城关区水车园小学民勤街分校教师。刚工作不久的她力求做一个勤于学习、不断创新、极具思想的卓越教师。
      “引导孩子在生活中学道德”是我一直关注的主题。我一直坚信“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”我认为课堂中必须要有生活，有了生活的课堂才是真正的课堂。我一直在校担任中段道德与法治课的教学。在我的课堂上处处可见生活的气息。

       给大家讲一讲“最爱的书”，自然是“学会分享”的必备环节。当孩子小心翼翼地掏出最爱的绘本故事，兴趣盎然的在班里讲述。稚嫩的语气中所透出的兴奋，不就是“分享”的真谛么？

       我们的孩子质朴、单纯。只要引导得当，课堂就立刻生活化了。当“酿皮”“甜胚子”“馓子”等美味香气四溢的时候，“爱家乡”“赞家乡”就如喷薄的火焰，一发不可收拾！

        2018年3月15日，我和我的工作室开展了“引导孩子在生活中学道德”为主题的教学研讨活动。我带着一年级的孩子们在“道德讲堂”里席地而坐，一起体验《让我自己来整理》的乐趣。当繁多的生活物件散落在孩子眼前，幼小的手却无所适从。

       看着孩子们慌乱，甚至躁动的样子，我知道引导“德”与“行”的时候到了。孩子们纷纷表示：没有妈妈不行啊！这么多物品，我可怎么办？我听到了孩子们迫切的需求，顺势让孩子在课堂里找一名老师作为“生活妈妈”来帮忙。在“生活妈妈”的指引下，物品迅速被整理好了。一个孩子总结道：“爸爸妈妈真厉害！我要向爸爸妈妈多请教，以后一定要自己的事情自己做。”我想，至少今日，这群孩子必然会带着这份感恩与学习动力回到家中，并在他们的生活中开始有点儿不一样的学习。这就是将实施过程从“知行脱节”走向“知行合一”，打通传统课堂与生活实践之间的通道，实现课内与课外、校园与社会之间的连接，构建一个“知行合一” 的道德学习模式。

      探讨“引导孩子在生活中学道德”是我和我工作室的主旋律。我和我的伙伴们一直走在探索与成长的路上。

       每一堂的沉淀，成就了我的教学理念。它赋予我前行的力量，我必然要将它传播给每一个和我同行的人。

       2017年，我和我工作室的赵静老师前往坪城乡中心小学送教《学会赞美》一课。当课堂上出现坪城乡小学孩子们的“精彩瞬间”时，孩子们脸上洋溢出的自信与快乐是多么令人激动！课堂本就无需多少点缀，将真实的生活投射到每一个孩子心里，那里自然会生出许多真正的“花”来。

     指导青年教师执教《我爱家乡的山和水》。朴实的“我是家乡小导游”情境活动中，马杨洋老师以活泼亲切的教态、语言和学生一起用“说、猜、听、看”的方式“发现、夸赞家乡的美”。 当充满兰州气息的《你好，兰州》响起，“你生活在哪里，哪里就是你的家乡”这一情怀牌，成功地打进了孩子们的心中。

       研讨课后，秦安路学区各校的品德教师代表及田兰品德工作室成员、教研员刘晟、学区品德中心教研组长马阳阳共同围绕“立德树人 知行合一”的主题，从教研课出发，进行了“课程理念、结构与设计”的讨论。在关注“育人”，重视“育人”的观点上，我们达成了高度共识——品德学科的学科特点就是要找到课程内容中的“德育支撑点”。

        2019年6月12日，我在城关区教师培训基地为全区道德与法治做了”我眼中的道德与法治”专题培训。我从思政课的重要性出发，讲述课程的目标、特点，谈论与学校教育教学活动、课程的融合，交流课程活动设计的类型。在兰山之上，我给老师们送去我们工作室多年来的“秘药良方”。

      

        我和我的伙伴一路“走走停停”，不忘初心，牢记教师的使命，从不忘记“从学生出发”。“育人”要“育”心，若没有遵循儿童生活的逻辑，脱离儿童的现实生活实际，以成人认为的正确的内容和方式教育儿童，就会成为“空讲”“套话”，失去了“育”的针对性。生活是一个大课堂，孩子的未来也将在这堂“课”中进行。“引导孩子们在生活中学道德”，才能让孩子们在未来于生活中践行“德”与“行”！我们始终铭记且贯彻“育人”育“心”。因为我们知道，只有如此，才能浇灌出“德”“行”之花。