<h3> Our favourite Festival is the spring Festival 是五年级上册第三模块第二单元的内容。本单元主要学习用英语谈论最喜爱的节日，这是孩子们非常喜欢的话题。</h3><h3> 但因中西文化差异，中国传统节日偏爱吉祥喜庆氛围中的大团圆，且中国人讲究饮食，体现“民以食为天”的文化传统，所以中国传统节日的习俗多以吃喝为主题。让我们一起走进中国的传统节日！</h3> <h3> 首先来明确本节课的学习目标:</h3> <h3> 上节课，我们通过Simon和Daming的交谈，了解了一些美国节日的情况，让我们一起来回忆复习四个西方节日名称及所做的事情，未本课学习做足铺垫。</h3> <h3> 中国的四大传统节日:</h3><h3> the Mid-Autumn Festival,</h3><h3> the spring Festival，</h3><h3> the Lantern Festival,</h3><h3> the Dragon Boat Festival</h3><h3> 此时出示精美图片，以唤起学生对传统节日所做活动的回忆。</h3> <h3> Watch the video and answer the questions:</h3><h3> What do you do on the four Festival？</h3> <h3> 对文章有了整体的认识之后，我要求学生根据表格提示，自己整理: </h3><h3> 在每个节日，我们做了什么？吃了什么？</h3><h3> What do we do？What do we eat？</h3> <h3> 我和学生一起把每个节日的内容以思维导图的形式整理出来:</h3> <h3> 整篇文章以思维导图的形式呈现了出来</h3> <h3> 借助思维导图，学生复述本节课所学的内容，简明、形象、有规律，非常有效的帮助学生记忆所学内容，思维导图让英语学习变得更轻松！</h3> <h3> 语言输出环节，我们做了一个guess 的游戏，用英语描述活动内容，猜出是哪一个节日，更好地运用所学知识，与别人交流自己对节日的喜爱。</h3> <h3> 写作环节，我要求学生写一篇8句话的作文:</h3><h3>用本节课所学知识，My favorite Festival is……，I do…, i eat…, i love …介绍自己最喜欢的节日。有了语言结构的引导，孩子们写得非常的流畅。</h3> <h3> 学完本单元之后，我要求学生用思维导图的形式介绍中西方节日，了解中西方文化的差异，更加热爱中国传统文化。</h3> <h3> 在小学英语学习中，思维导图作为一种思维工具，可以帮助孩子梳理所学知识，掌握语言结构，用英语表达自己的感想。在以后的课堂实践中，我将继续努力让英语课插上思维导图的翅膀。</h3>