歪解“我不上学”

大海

歪解“我不上学”

大小王回国上幼儿园的时长已超过了三个月。虽然上学期是中途插班，又先后生病，两个月的上学时间被无形缩水。但下学期从8月25号到国庆放长假前，上学几乎没有中断。作为姥爷，既希望他俩能尽快跨过了“怕上学这道坎”，又希望他们不要过于委曲自己。或许是我的这种不合时的心态影响他俩。他们到现在上学还在哭喊“我不上学”“我要回家”。据老师介绍，他俩只是开始“哭一阵”，家长走后很快就步入正轨。老师的话让我对“我不上学”的说词有了另一种解读。

其一，表明了他俩学说中国话迈上新台阶。大小王五月份上学说的是“不上学”“回家”，到了八月份说的是“我不上学”“我要回家”，表面上看只是多了一个字或两个字，而实际标志他俩在口语表达方面有了“质”的飞跃！过去在澳洲最多能说三个字，多半是人云亦云。现在是表达诉求，张口就来，且语意明确，逻辑清晰。比如“姥姥你说错”“我要吃棒棒糖”“饼干饼干快出来”“不是我做的，是哥哥”“谢谢弟弟”“对不起，是我做错”等。他们的妈妈看了姥姥拍的对话，担心将来说不过他俩。特别是对“你、我、他”的应用，指代明确，超出不少在中国出生的孩子。有时在家模仿老师，拿个假话筒，站在沙发背上大喊“大家到我这里来，大家到我这里来。”维妙维肖。参加国庆七十周年庆祝活动后，大王只要看见红旗，就会哼“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么嘹亮”两句歌词。这说明“我不上学”的抗争背后，并没有放弃口语学习和积累。所以，从这个层面说，我们当初回国后就匆匆把他俩送进幼儿园，虽有“偷懒耍滑”“急功近利”之嫌，但也不是完全没有功效。

其二，凸现了他们对上学的“不理解”和对家的“眷恋。”孩子的世界，简单明了，玩得高兴就是好，玩得不高兴就是不好。试想，他们第一天上学（5月5号，8月25舌），都是怀揣着高兴而去，收获着失望而归。所以，到了第二天他们就开始哭喊“我不上学！”这说明在他们的世界里，上学玩没有在家里玩痛快。毕竟家里学校两重天。大小王在家里就是“王，”好动的天性可以发挥到极致，拆沙发，拆玩具，爬椅子，敲墙壁……只有他们想不到的，没有他们不敢做的。一个放电脑主机桌子空，也可以成为他们躲猫猫的乐土；一到学校，一切都变了，进门要刷卡，到教室要体检，吃饭、睡午觉、上厕所……都得排队守“规矩”，家长的美好愿望成了束缚他们手脚的“枷锁，”而且一锁就是一整天，他们失落、无助、等侍、煎熬，幼小的心灵怎会不受冲击？满腹的委曲只能化作哭喊“我不上学”发泄出来，换来的却是家长的远去的身影，他们真的不理解为什么要上学，只有继续撕心裂肺的哭喊……

诚然，“我不上学”是每个孩子离家进校“断奶”的必经之路，可过早把这条路强加给两岁多一点孩子，毕竟有失公允。所以，我不支持家长在星期六、星期天继续重复学校的要求，也不认为这样会冲击“教育的一致性”的原则，我只是觉得应该给孩子一个疗伤忘痛的机会！没想到我的“谬论，”被他俩姥姥扣上“三观”不合的帽子，只能认“栽！”我个人认为早托班虽有解放家长或免除“上班族”后顾之忧的功劳，也有伤害孩子幼小心灵之嫌疑。我不反对将两岁多孩子送进幼儿园，因为不同孩子心理承受能力，对学校企盼不一样。但我更倾向三岁后入园，孩子太小，抵抗力差，容易生病或受交又感染。也不相信凭借幼儿园的几天“规范”能把一个“熊孩子”变成“绅士，”反倒认为童趣童真难得可贵，担心家长过早将孩子送进幼儿园而错过陪伴呵护孩子的最好时间段！

其三，彰显了他俩“不服输”的抗争精神。有人说，泱泱中华，上下五千年，最耀眼的民族精神就是“抗争”“不服输。”我深以为然。大小王小小的年纪，能坚持三个月说“我不上学，”本身就是一种“抗争”“不服输”的表现。而且这种特质非常明显。记得有一次晚上散步回家，小王脱鞋走了十几步，大王要学小王，姥姥不同意，强行带回家后，大王痛哭不止，直逼姥爷带他下楼赤脚走完小王走过的那段路才高兴回家。小王看见大王得了九月份上学出全勤的奖状，多次要求姥姥撕下来给他。他们这种不媚世俗的特质，岂是一个“犟”字能够解读的。所以，千万别小看“我不上学”这句话，不要掩盖他俩长时间坚守的“韧性”光泽！也不要为他们未能及早跨过“断奶”期而焦虑，要多为他们执着抗争精神点赞！

自得其乐

吃“雪糕”

　　躲“猫猫”

拼装

在七星广场小憩

互为车马

学照相

学图画

在教室

喝水

上游乐场