规范汉字书写，绽放汉字之美——红旗小学语文教研活动纪实

幸福像花一样

写字

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识字

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教学

习惯

练习

　　俗话说：“人生聪明写字始”。正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。为了进一步规范学生的书写，红旗小学语文组开展一期“规范汉字书写，绽放汉字之美”的教研活动。

　　伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”专家研究表明：3～12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，良好学习习惯的关键期就是小学阶段！　

　　如此说来，一年级便是重中之重！请听一年级的老师怎么说？

杨倩老师认为：书写过程中教师应注意降低学生写字的数量，提高质量。写字的质量与写字的数量的关系密不可分。“量的降低”在一定的程度为“质”的获得提供保障。写字数量的降低，为学生打好写字基础提供了机会和条件，学生可以摆脱疲于奔命的书写，把节省出来的时间和精力用在写字的基本功上。

王梦瑤老师说：深入实践，千锤百炼。写字是一项技能，技能的学习靠练习，不练习就不可能“掌握基本的书写技能”。所以，要想写一手漂亮的铅笔字，练习非常重要，低年级尤其要重视基本执笔、笔画、笔顺、间架结构的训练。

　　一（4）班的陈航航老师说：“写字教学的固定模式，使学生享受写字的愉悦。还可以在各个环节安排写字指导，加强写字练习，把写字与课文的教学、与朗读、与认字有机结合起来，促进课文的学习。教师也可采用书空、在桌面写等方式进行教学。”

一（1）班的郭靖老师认为，书写姿势和握笔都很重要，还有一点不容忽视——课本上每节课书写都会出现的“描红”。描红能练笔顺，能练态度，更能让学生紧接着的书写有样可依！

王玉老师认为：在生字教学中，教师应引导学生学会分析字形。这个知识并不是仅仅让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小、宽窄和疏密等书写技巧。小学阶段，教师要教会学生借助田字格合理安排笔画位置。

　　贾老师认为：采用“识写分开”的方法，进行识字与写字教学儿童写字和识字是不一致的。这是因为，儿童学写字，就必须从基本笔画、基本字形、基本结构练起，而为了集中识字，教材里的字就不能完全按照笔画的多少难易来安排。如果儿童跟着识字的速度学写字，那就会使他们一开始就学写很多难字，对他们来说，这是有困难的。所以写字和识字的步调不完全一致是在所难免的。考虑到低年级的身心特点，设定目标的一个重要指导思想是多识字，少写字，实行“识写分开”，提出“认识”和“学会”两种要求。识字和写字相辅相成，互相促进。只有在独特的教学中，在老师的正确指导下，不断反复的强调练习，写字才能有进步。

刘瑞娜老师一方面教会学生笔顺入手，并让他们记牢“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口”这个口诀。对学生写得不规范的要加以改正和指导。一方面从教师的范写做起，我们做老师的要把要求写的字都在田字格里范写一遍，让学生模仿。

在辅导二年级孩子写字教学中，李娟老师是这样做的：

一、姿势要正确

1、重视坐姿、握笔的姿势，写字时，摆好姿势坐端正，肩平背直头要正，左（手）按本，右（手）执笔，一尺一拳又一寸（眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）。

二、写字要规范

写字时做到横要平，竖要直，点要顿，在真正使用田字格抄写生字时，一定要先指导学生看清楚田字格里的范字：可让学生边看边想哪一笔在田字格的哪个位置上，从哪儿起笔，哪儿收笔，哪部分要高低宽窄等。

三、态度要认真

只要提笔写字✍ ，就要求孩子们都能一笔一画写好每一个字，字迹工整，干净整齐，养成认认真真，一丝不苟写字的好习惯。

　　孩子写一手漂亮的字，是每个家长的心愿，书写的好习惯是靠一朝一夕慢慢培养起来的，尽早纠正孩子的书写问题吧，你越早开始，做起来越容易，效果越好。“提笔即为规范时”，规范书写汉字，绽放汉字之美！