对话名师，感悟思想，提升自我——兰州交大附小胡晶文专家来通和小学数学课堂诊断评课小记

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10月12日，兰州市小学数学名师工作室胡晶文专家一行莅临荣达通和小学进行了为期一天的课堂教学诊断工作，他认真细致的听了陈斌老师和赵百胜老师的数学课堂教学。就两节课的实际情况他开展了深入浅出的评课活动，他从教学理念、课程目标实现、课程设计、重难点把握和教师基本功等方面做了实实在在的点评。在肯定了实现“双基”教学的同时，从新课程理念、发展“四基”、培养“四能”等方面提出了许多忠恳的建议。

　　听完评课后组员们再次定位了自己的坐标，重新认识了自我，从思想上洗礼了自己，研学之路从此开始。各位组员们都记录下了自己的心得体会。

焦龙老师:在学习中感悟前行

前两天有幸聆听了赵百胜老师的公开课及胡晶文老师就这节课的点评暨小学数学教学方面的讲座，给我留下了深刻的印象，听他们的课简直就是一种享受。赵老师的这节课不是自己的独霸说话权，而是敢于放手。让学生自己发现数学信息，提出数学问题，然后让学生通过小组讨论的形式来解决问题。这节课学生不仅掌握了基本知识和基本技能，小组讨论还使学生体会到了合作的过程。让学生体会这节课所运用的基本数学思想，积累活动经验，这都是胡老师所提倡的。

通过胡老师的点评，让我明白课堂教学的设计是多么重要。只有认真研究教材、教参、教法、了解学生的认知基础，通过不断的修改来设计好课堂教学，这节课才会成功。正所谓，一个人走得快，一群人走得远。我们要珍惜这每一次学习的机会，只有大家充分地发表自己的见解、取长补短，才能不断的提升自己的教学能力。

回顾自己的课堂教学，自己还存在着很多的问题。课堂上面对学生，自己不敢大胆放手，没有给学生充分的思考问题的时间，亦没有给学生足够的独立解决问题的时间，学生没有积极主动地投入课堂之中，而是被动的在老师的要求下来完成的，因而课堂气氛比较沉闷。通过这次学习，我认识到我的课堂应该以解决问题为主，不要怕花时间，应该大胆的放手，让学生自己去发现。教师只需设计好数学问题，课堂上一个一个的抛出问题，让学生自己去解决，教师适时的引导并加以总结。

胡老师谈到的问题远不止此。比如说，课堂的每一个环节的设计与落实，相关知识之间的串联，课堂上对一些学生的关注（包括具体到某一个学生），以及我们要培养的是什么样的人等问题都值得我们去思考。

约翰·奈斯比特说:“在不断变动的世界上，没有任何一门或一套课程，可供你终身受用，现在最需要的技能是学会如何学习”。因此，我们应该在每一次的活动结束后及时的总结与反思，把他们记录下来。

赵百胜老师心得体会如下:

一、研读新课标，落实课程目标

胡老师指出在课堂教学中要注重课程目标的整体实现。一要发展“四基”。即要让学生理解和掌握基础知识和基本技能，又要让学生感悟数学思想和积累数学活动经验。将课堂教学中的“以本为本”变为“以人为本”，为学生未来生活、工作和学习奠定重要基础。二要培养“四能”。新课程中每节课都以实际问题引入，让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题显得尤为重要，发展学生的创新意识和创新精神。在分析问题和解决问题的过程中给学生抛出问题，让学生独立思考、合作交流，在学习过程中获得经验和方法。

二、相信学生、放手学生

教学活动是师生积极参与、交流互动的过程，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂中教师要充分相信学生，大胆放手，让学生在合作交流、自主探索中发表见解，培养学生的自主学习能力。

三、注意细节，夯实基本功

“细节决定成败”。不论从课程设计，还是教师的言行举止，教师成长中要多注意细节问题。只有做一个细心的人，从一点一滴中磨练自己，方可夯实基本功，成为一名优秀的教师。

四、“看、研、读”，提升自身能力

胡老师再三强调教师成长离不开潜心学习。平时要多看一流大师们的课堂教学视频，如黄爱华老师、吴正宪老师、徐长青老师等全国名师，体会大师们的教学理念、思想和方法；备课中要研读教材和教师用书，力争吃透教材，准确把握教材知识结构体系；闲暇之余多读书，“书是人类进步的阶梯”，通过读书提升自己的理论水平和专业素养。

崔玉芳老师心得体会如下:

2019年10月12日，我有幸聆听了赵百胜老师的数学课――北师大版三年级数学上册第四单元“丰收了”，更加有幸的是在听完赵老师的课后参加了由兰州交大附小胡晶文名师对赵老师这节课的评课活动。赵老师充分利用学生生活中的体验和已经掌握的数学知识，进行三年级数学整十数除以一位数的教学。赵老师不是直接告诉学生整十数除以一位数的算法，而是先让学生利用已有知识去自己探索算法，充分体现了一名教师的新教学理念在课堂中的体现。让更多学生都参与进来，不是教师说教，也不是一师一生对话，而是生生对话，全体的参与和思考，听了他的课，真让我受益匪浅。

在赵老师上完课后，紧接着由胡晶文名师对赵老师的课进行了点评。胡老师首先对赵老师的课进行了肯定，她告诉大家，赵老师的课设计巧妙，学生对本节课的基本知识掌握的不错，教态自然大方。但他强调，如今的教学要严格按照新课改理念来完成，也就是说我们应该大胆放手，让学生自己去探索新知，并尝试自己去总结归纳所学知识的重点和规律。胡老师的点评很精细。他告诉我们：板书有它恰当的出现时机，并不能提前板书，也不能忘了板书。在上每节课前作为教师应该考虑如何更好地引入新知，在学习新知之前，还应该用几分钟的时间去串联前面两到三节课的知识，因为只有“温故知新”才能做到更好。胡老师毫不保留地给我们做了很多指导，在这里我就不一一列举。

总之，不管是听赵老师的课，还是听名师胡老师的点评，都让我受益非浅，也让我感到无比的羞愧。因为我在每节课都没能有他们那样的付出，为此往后我要勤奋学习，让自己也像他们那样优秀，这样才不会愧对我所教的每个孩子。

南军义心得体会如下

胡老师的讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。他的教育理念让我深深震撼。

1、 尊重每一个学生。把孩子看成一个有尊严的个体，了解学生的认知起点，允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学。以热情的鼓励、殷切的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振，情感共鸣，从不轻易否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。

2、为学生营造思维的磁场。课堂“教”的色彩要淡，“商量”的气氛要浓，“为什么”要多，留给学生的"空间”要大，要适时的点拨与指导。在课堂上为学生创设各种不平衡的问题情景或“陷阱”，放手让他们自己去尝试、探究、猜想、思考，给学生留给足够的空间。

3、为学生设计有过程的参与。在课堂上应该从学生的认知出发，把知识的来龙去脉展现在学生的面前，让全体学生都参与学习的全过程。在课堂上要有疑问，有沉思，有比喻，有赞许，有笑声，还有争辩，通过交流、 发现、辨析、整合，学生的独立思考能力、探究能力得到培养。

4、 以传授知识、启迪智慧、完善人格为主旨。在教书育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要;没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要;没有什么比尊重个性、真诚交流更重要;没有什么比养成良好的学习习惯更重要!

5、真诚的教学感情。“课堂教学源于情! ”要做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。要真诚的赞赏与热情的鼓励，如:“好极了!我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道..."这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，还要善于用体态语言来感悟。

《课程标准》 指出:“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维。既做到很好的把握教材，又很好的把握学生，教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现。走近名师, 走进生命的课堂，我的专业得到不断地成长，也渐渐感受到什么是快乐、高品位享受教师职业的幸福。