求真知问津在课堂，启征程研训向远方——记广州市李国英名教师工作室2019学年跟岗活动

亭亭.皎皎

老师

语文

小学

教师

李国英

学习

课例

黄埔区

学生

课堂

　　2019年10月8日，在举国欢庆祖国母亲70华诞的祥和气氛中，为期一周的广州市李国英名教师工作室跟岗培训活动拉开帷幕。本次跟岗培训的主要形式是磨课、研课和专家讲座，跟岗学员主要是来自广州市增城区和黄埔区的小学语文骨干教师，大家从四面八方聚首黄埔区玉鸣小学。

课例精彩纷呈，交流促进成长

　　全国杰出中青年教师、教育部举办的首届“七彩杯”小学语文教师素养大赛特等奖获得者王传贤老师和黄埔区玉鸣小学黄舒琦老师为我们展示了两堂精彩的“语文主题学习”课例。温文尔雅，挥洒自如的王传贤老师魅力十足，深受学生喜爱，执教的《为中华之崛起而读书》，彰显了他“润物无声，爱生如子”的教育情怀。展示后，王传贤老师一一解答了老师们在课题实践过程中遇到的困惑。

　　玉鸣小学黄舒琦老师执教的《总也倒不了的老屋》以其活泼生动的教学语言，灵动的教学机智，给课堂带来许多无法预约的精彩，令听课教师耳目一新，深受启发。李国英校长对两节课例进行了点评和总结，激励与会教师更新教学理念，践行高效课堂。

　　工作室成员东荟花园小学孙敏老师执教三年级上册课例《掌声》。孙敏老师是一位有着丰富教学经验的老师，教学风格大气、沉稳。在课上她通过关键词句引导学生走近英子，体会人物的内心世界。孩子们感受着英子的内心变化，流畅地、创造性地复述英子的成长故事。整个课堂行云流水、浑然天成，也赢得了在座老师的一阵阵掌声。

　　工作室成员黄埔区天景小学刘清主任执教三年级上册第23课《带刺的朋友》。刘清主任博学多才，注重学习方法的渗透，重点引领孩子们通过要素概括法，把握文章的主要内容，指导学生抓住关键词理解、体会作者想表达的感情。课堂生动有趣，活泼灵动。

　　玉鸣小学杨媚老师执教一年级上册课例《小书包》。杨媚老师的课非常的生动、有趣，她针对一年级学生的特点设计了丰富的游戏，让孩子在玩中学，识字、阅读和习惯养成教育巧妙融合。杨媚老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，是一节很成功的低年级示范课。

　　玉鸣小学张莉莉老师执教二年级上册《敕勒歌》。张老师十分注重学生知识的迁移运用，如通过“大海茫茫”“云海茫茫”辅助学生理解“野茫茫”的壮美景色。课堂中张老师还十分注重教孩子学习方法，比如扩词识字、换部首识字，识字与理解民歌巧妙结合，让学生轻松地得意、得言又得法。张莉莉老师的课堂大气磅礴、如诗如画，带给大家的不仅是知识的学习，更是美的享受。

专家导航，指引方向

　　广州市名教师李国英做了题为《主题学习—促生阅读的深度和广度》的讲座。李国英校长结合语文实践经验，向我们揭示“语文主题学习”的主旨：通过转变老师讲得累、学生学得苦的语文教学方式，在课内大量阅读，探索出一条符合语文学习规律的教改之路。李校长引用苏霍姆林斯基、霍懋征等大家名言，启发在座语文教师：为什么读？读什么？怎么读？接着李校长详细地介绍了语文主题学习的特点和一般范式，讲明了语文课堂“1+X”的操作策略，为老师们打通课内阅读与课外阅读的联系指明了方向。

　　广州市黄埔区小学语文教研员周宇轩老师给在场的骨干教师做课题申报指导培训。在骨干教师们汇报个人课题情况后，周宇轩老师主要从研究背景、研究内容、研究方法和创新途径方面带领老师们去思考研究课题的价值和思路，为课题组的老师在未来的研究中指明了方向。

　　小学语文正高级教师、越秀区小学语文教研员周莲清老师做了《脑图促思，深度学习》的专题讲座。首先，周老师介绍了思维导图的内涵和分类；接着，介绍了深度学习的定义、特征和关键点；最后，重点分享如何深度学习，需要教师设计深度学习，采用大单元备课，对教材进行系统化处理，以推动学生走向深度阅读。周老师还分享了优秀课例，深入浅出地让老师们通过实践案例去探索思维导图与深度学习。

　　广东省特级教师郭明霞老师进行了题为《口述作文——我们有办法》的讲座。郭老师以自己从一个普通老师申报课题到课题申报教育部成果的历程入手，给老师们阐述了“问题即课题”的理念，并重点介绍了如何培养低年级学生进行口述作文的办法。郭老师朴实生动、亲切幽默的讲座吸引了来自东荟、玉山、会元等学校近百名教师的聆听。
 

交流碰撞，美美与共

　　专家们的讲座犹如北斗导航，为好学的语文老师们指明了努力方向；学员们的课例犹如百花齐放，为跟岗活动展现了研训春色。本次跟岗活动，区内玉山小学、天景小学、天誉学校、二中开元学校等新办学校广派新老师参加。广州市李国英名教师工作室，带动周边，辐射区内，构建了教师发展的生态系统，实现了资源共享，示范引领。