请以最大的耐心静等花开――清水县西关小学英语教研组活动

后知后觉

后进生

学习

学生

英语

他们

教学

转化

教师

老师

兴趣

　　每个孩子都是一朵花，有些花开的早，有些开的迟，有需要我们格外关注。每个集体中，都有一部分需要我们付出最多的爱和呵护，这个群体就是学困生，无论是什么原因造就，但从今天开始，请你以包容、爱心和耐心去呵护他们成长，请不要放弃每一个学困生。

　　本次活动针对我校英语教学学困生较多，转化困难，严重影响教学成绩的提高，特由赵燕飞老师做的专题讲座《小学英语教学后进生转化》，从后进生的成因，心理状态，转化措施等方面，结合自身经验，做了详细深入交流，引起了大家共鸣，会后老师们积极发言，对自己在教学中面临的同样问题，提出了自己的见解。

节选部分内容供大家参考

　　四、转化小学英语后进生的措施

1、强化英语后进生的成就动机。学生是学习活动的主体，任何富有成效的教学都离不开学生的积极参与，因此,学习动机的激发是各种教学对策实施的前提。而英语后进生正是英语学习动机水平低的学生。他们多是动力型学习“困难户”。因而对英语后进生的转化中动机的激发属于十分重要的地位。

所谓成就动机,是指学生试图取得好成绩的倾向。教学上转化后进生,不仅要依靠认知兴趣的动机而且还要启发后进生将学习看成自己的义务和责任的动机。这种动机使学生克服学习上不可避免的困难,体验由于克服困难而产生的愉快心理。后进生学习上的义务感和责任心会迫使他们去克服困难掌握他们自身发展所需要的知识、技能、技巧那么如何培养英语后进生的义务感和责任心呢?这要求教师让学生明白英语学习的意义,对后进生个人前途和社会发展的影响。要求他们养成良好的学习习惯。用表扬和批评等手段帮助学生形成学习英语的义务感和责任心。

2、培养后进生学习英语的兴趣。古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者好之者不如乐之者”,四激发后进生学习英语的兴趣,使后进生乐于学习英语,才是转化后进生的关键所在。因为有了浓厚的兴趣,才会调动后进生学英语的自觉学习的积极性。而学生对某门学科的兴趣与他这门学科的成绩是密切相关的。从前面英语后进生形成原因看出,缺乏兴趣是造成英语后进生的一个重要原因。那么,该如何培养后进生对英语的学习兴趣呢?

(1)教师要热爱后进生

我们常说热爱学生,但往往只热爱优秀生,要热爱后进生就不容易了。英语优生一般接受能力强发音好、发言大胆、口齿伶俐,是老师心目中的“好苗子”。而后进生往往自卑、胆小,不敢说出自己的看法他们往往遭到冷落,自己也觉得处于无足轻重地位。内心产生低人一等感觉课堂上畏畏缩缩,对老师敬而远之很冷淡而心理学告诉我们,学生的学习既是一个认知过程,也是一个情意过程,其中情感是一个重要因素,在教学过程中,一旦师生建立良好的情感,学生才会主动积极地参与教学过程中,掌握知识技能师生共同努力克服困难将教学推向前进。教师教得轻松愉快、学生学得轻松而高效。如果老师不热爱学生,尤其是对后进生动辄训斥、抱怨后进生就缺乏热烈的情感,就会造成师生心理隔阂,后进生的心理倾向就难主动趋向于教学过程。后进生被动消极学习,情感紧张思维抑制老师教得费力不讨好,而后进生对此极为敏感如果教师不喜欢后进生,其表情、动作、言辞都会及时将此信息传递给后进生造成后进生心理隔阂,反感老师。对英语课也失去兴趣。

（2）教师应设身处地为后进生着想为后进生的发展前途着想,尊重他们帮助他们树立自信心。课堂既要表扬学习进步的学生,更要鼓

励和帮助学习有困难的后进生。当然,因为英语课是一门实践课、课堂上有大量的语言实践。除了给优生表现的机会外,我们也应给后进生开辟语言实践的“用武”之地尽可能设计给后进生“抛头露面”的机会,使其练有所获。体验学习英语的成功感。

（3）多对后进生进行情感投资建立良好师生情。感其良好师德、诚挚师爱才会打动、温暖后进生的心,使其热爱老师进而热爱英

语这门学科。

3、要增强教学的趣味性,营造生动有趣,轻松活泼的学习气氛

单调的学习材料,枯燥乏味的一灌到底往往让后进生苦不堪言。他们一般总是在上课几分钟就开始分心、走神心不在焉,或做小动作。无法集中注意力。结果学无所获浪费时间。英语教学中,我们一定要根据后进生的年龄特点、性别、个性采用灵活多变的教学形式尤其是直观教学及情景教学,将趣味性与幽默感富于英语教学中,激发后进生的兴趣从而保持其注意力这就要求教师要认真研究教材,考虑到后进生的英语基础及其水平充分利用实物、挂图、幻灯、简笔画、收录机多媒体等辅助教学,并充分发掘教材的文化背景材料和语言因素,听、说、读、写交替训练,让每一位学生包括后进生都有收获与进步学习应是轻松愉快的事,只有在生动活泼、轻松愉快的气氛中才能学得富有成效。尤其是对后进生来说极其受课堂气氛的影响。

如果一节课紧张到底,后进生会产生疲倦心理,注意力分散。因此教学中有张有弛。选择适当的幽默故事、名人轶事、英语笑话、谜语、饶口令等,以此缓解紧绷的神经、紧张气氛及全神贯注的学习产生的疲劳。这种轻松环境能唤起后进生学习热情,思维起伏有致取得良好的学习效果。就学英语来说,演唱英文歌曲,做游戏、改编、排练课本剧比赛等依据学生年龄、个性特点、适当吸收后进生加入,有计划地安排进行,将大大提高学生,尤其是后进生的学习兴趣。我发现我们班的学生很热衷于比赛，以小组为单位进行比赛，可以激发他们的集体荣誉感， 平时心不在焉的几个同学怕拖小组的后腿在比赛中也会很努力的表现。

4、另外开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竟赛,如:英文书写竟赛、朗诵比赛、单词听写竞赛等。让后进生在这些活动中互相帮助,互相感染,教师要鼓励学生经常练习运用,不仅训练了口语表达能力,同时也锻炼了他们的胆量,使他们不再羞于开口,进而提高英语水平。

5、改进教学方法，多利用单词卡片或实物教授词汇。利用音标学单词，英语的背诵也是难点，可以试着在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性爱表演，表演能激起学生的兴趣。教师给学生“技术”指导。对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会有畏惧感。这时教师应适时出手，给学生传授“技巧” 首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在掌握了“技巧”的情况下，就会愿意去背，许多问题也就迎刃而解了。

6、英语老师自身的努力。帮助后进生端正学习态度，掌握一定的学习方法； 加强个别辅导，弥补后进生课堂学习中的疏漏与不足；加强教育教学反思，在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法。

7、互助互动，团结进取。学生在班集体中，成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在一起，逐渐脱离集体。如果长此发展下去，必然会恶性循环。因此，在教学中，我准备在班级中开展了“一帮一”的活动。

8、帮他们养成良好的学习习惯并及时与家长沟通。要改变平时的不良习惯是一个困难的过程，教师要有耐心，不能急于求成，还要家长的配合，看到他们有点进步要及时发现并给予肯定，让他们觉得老师一直都在关注着他，和家长也要心平气和地沟通，让他们知道自己孩子在学校的表现，共同商榷需要努力的地方。

　　申艳丽老师发言内容：

英语是一门外语，对于大多数学生而言，学习都有一定的难度，因此英语的转差工作是每个英语老师必须面临的难题。结合我们学生的实际情况，我觉得转差可以从以下几方面入手: 1.思想方面。我觉得这个思想方面既包括老师的思想方面，也包括学生的思想方面。作为老师，面对后进生，我们不能有烦躁的心理，不能操之过急，对他们要倾以耐心，耐心说起来容易做起来难，但是面对这些学习上有问题的学生，我们必须付诸耐心，这是转化后进生的必要条件。同时我们也要从后进生的思想方面入手，思想决定行动，有了正确的思想，才会有积极的行动。要做他们的思想工作，最便捷的方法就是找他们谈心，与他们一起分析学习跟不上的原因，对症下药，找出问题的关键所在。2.抓住课堂。在上课的过程中，面对后进生，我们千万不能放弃，在上课的过程中，我们可以给他们提一些简单的问题，让他们来回答，在布置任务的时候，要布置与他们能力相匹配的任务，让他们体会到成功的喜悦，激发他们学习的兴趣，把他们的心牢牢的抓在课堂上，而不是让他们游离在课堂之外。在学习方面，给他们一些方法方面的指导，久而久之，他们也能从学习中体会到成功，从而也会树立学习的信心。只要有了信心，学习的兴趣和动机也就产生了，学习也就会慢慢进步。

　　单德权老师发言：

后进生是令每位老师都头疼的问题， 我们在平时的教学中要多了解、多帮助、多鼓励、少批评。爱是转化后进生的催化剂，只要教师施以爱心，从课堂入手，不放弃每一位后进生，任务轻一点，要求低一点，对症下药，找准造成学困的原因，从方法上加以指导，从心理上加以引导，转化一定会取得突破性进展。但最关键的是老师的耐心，静待花开需要莫大的耐心，千万不能功亏一篑。

　　对待学困生的态度决定转化的程度

杜艳

在转化学困生的过程中，最让我们感到困惑的是：经过我们的不懈努力和个别辅导，我们需要转化的孩子，在一段时间内突然我们感到他会越来越差！这究竟是什么原因呢？我也有过这样的困惑。我觉得出现这种现象是因为：我们在转化学困生的过程中，操之过急，有抓的太紧！一些接受能力差，基础太过薄弱的孩子，在我们的强化下，无论从精神上还是能力上，他都出现吃不消的现象！而且我们每天的个别辅导和开小灶，让他的神经紧张，无所适从，反而更加厌学！当我发现这一现象的时候，我会适当的纠正自己的教学策略，把他们负责课堂上，与其他孩子在一起，在课堂上慢慢的纠正，比如在其他孩子重复了好多遍的问题，让他再来回答！然后再适当的给予鼓励，需要个别辅导的时候，让他与同桌共同练习、背诵，给他创造一般条件下的教学状态，让他从潜移默化中来学习，转化！他的作业完不成了，适当的原谅他，分层次的给他布置作业！所以说，转化过程学困生，千万不能操之过急，应该从思想上认识到，出现这种现象很正常，转化心态。不歧视、不讽刺，不挖苦，允许他慢一点，激励他进步，不对他们发火，在从思想上，学习态度上进行转化，这才是最重要的！

教研组长田莉老师发言：

后进生转化的对策

1.对症下药，开发非智力因素。教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生:要作具体分析，各个突破, 同时，要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

2.活跃课堂气氛，激发差生的兴趣。差生上课时注意力不够集中，教师不断变化教学形式，丰富课堂教学方法，让学生产生新鲜好奇感， 增加他们的学习兴趣。

3. 体验学习成就感，培养学习自信心。后进生由于羞怯心理往往怕开口,教师尽量用难易适度的问题去提问他们，当他们回答正确时，教师要多表扬，多鼓励。这样后进生生开口的习惯慢慢可以养成，他们的参与意识也会大大地加强，消除了畏惧心理，还能延长后进生上课专注的时间。

4.帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。 大多数差生往往是"笨鸟后飞”,甚至于"笨鸟不飞”。教师就只好带着他们先飞。课前引导学生进行预习，教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们自学的能力。同时，多鼓励他们，只要肯下苦工夫，“笨鸟”也会变“凤凰”。

5.督促差生课后认真完成作业。每天检查后进生的作业，要做到面批。这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。

6.争取差生家长的配合。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的配合和督促，后进生很难完成学习任务。教师可以主动联系家长，询问学生在家学习英语的情况，告知家长学生的在校学习情况，指导家长在家辅导学生的方法，并建议他们在家多鼓励，少批评。

总之，转变后进生，要求教师从学生的个性特征、实际情况出发，对他们多一点理解和尊重，多一点信任和扶持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴，通过行之有效的途径，充分开掘“后进生”的潜能，给予奋进的希望，使之展示多彩的人生!

　　教研组组长周建军老师总结：

通过今天的活动，我觉得后进生转化变得没那么困难，只要我们能够深入学生中，了解她们的家庭环境，心理状态，学习习惯等方面存在的问题，并能逐一进行解决学，循序渐进，不气馁，不放弃，后进生的转化工作一定会取得更大的进步。