<h3> 金秋十月是收获的季节，收获金黄，收获火红，收获翠绿，收获希望！为进一步深化小学语文课程改革，促进现代教育技术与教育教学更快、更好的融合，提高教学效率，进一步提高教师信息素养，提升搬经小学语文青年教师的课堂教学水平。</h3><h3> 2019年10月10-11日，搬经小学成功举办了“2019金秋杯▪善学课堂”小学语文青年教师教育信息化应用课堂教学展示课。</h3> <h3>赛程表</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">二年级</font></h3> <h3><font color="#010101"> 二年级上册的《坐井观天》这则寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，要站得高看得远，做一个像小鸟一样见多识广的人！</font></h3> <h3> 顾老师的整个课堂教学利用分角色读、表演读等多种形式品读青蛙和小鸟的三次对话，并尝试编写第四次对话，同时借助“纸筒里的世界”这个小实验帮助学生理解。将“读、说、写、用”落到实处，培养学生观察、思维、想象等诸多能力，充分调动学生愿学、乐学的积极性。</h3> <h3> 汤老师在教学中注重加强朗读和发展学生思维，她语言亲切自然，感染力很强！再加上教师适时地点拨与范读，激发了学生读的激情，学生始终读得入情入味，准确地把握人物的心理和思想情感！</h3> <h3> 苏老师设计了一个简单的试验：透过用书做成的望远镜看天花板，你能看见多大？让孩子的获得感更直观，更形象。整堂课孩子们在苏老师的带领下积极地参与学习，是一节集实践和思考的趣味课堂。</h3> <h3> 宋老师的语言活泼可爱，整堂课用读一读，写一写，演一演三个活动串联起来！她耐心细心的指导，让孩子们朗读的进步立竿见影！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">三年级</font></h3> <h3> 三年级上册《倒不了的老屋》是一篇童话故事。通过课文学习，掌握预测，这样一个阅读方法，并逐渐培养孩子续写故事的写作能力！</h3> <h3> 花瑾老师的课堂，以绘本形式激发学生兴趣，通过多样化的活动调动课堂氛围，积极利用小组合作的方式调动孩子的积极性，使整个课堂生动活泼，让孩子们开心愉悦的融入课堂。</h3> <h3> 施老师的语言丰富多彩，整堂课用猜一猜，说一说两个活动激发了学生的好奇心。边听故事边猜测故事情节，更是鼓励孩子们的发挥想象力，自己续编故事，让孩子们在不知不觉中就掌握了预测的方法！</h3> <h3> 周老师的课堂紧扣“预测”这一要点，通过多样化的方式引导孩子们去读课文、理解课文，让孩子在理解课文的基础上掌握如何预测故事的新方法。她的课堂语言丰富多彩，极具亲和力，活动设计更是彰显了其教学特色，并激发了孩子的阅读兴趣，丰富了孩子的想象力！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#167efb">四年级</font></h3> <h3> 《爬天都峰》是一篇记事文章，通过爬天都峰这件事，让我们明白要坚定信心，战胜困难！</h3> <h3> 赵老师注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生采用小组合作学习的方式，经过小组讨论，最后由学生汇报学习成果。整个课堂都是学生自主合作探究，充分调动了学生的积极性！</h3> <h3> 课堂检测反馈，瞧他们，写的多认真！</h3> <h3> 陈老师先从字音、字形、字义三个方面解决本课要求掌握的生字词语，接着让学生去品读课文，让学生了解文本是按照事情发展的顺序展开，然后抓住怎么想、怎么说、怎么做来将爬天都峰这件事说清楚。</h3> <h3> 何老师用温柔的语调娓娓道来。字词教学是她的亮点，通过拆拼法，联系上下文等方法让学生掌握学习字词的方法。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">六年级</font></h3> <h3> 《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村名们送上跨越死亡的生命桥。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。</h3> <h3> 鞠老师采用了多种形式的朗读，在速读中整体感知，在品读中感悟，使之受到熏陶，提高学生对课文的欣赏及评价能力，从而提高自身阅读能力！</h3> <h3> 善学课堂是以培养学生思考探索能力为主要目标的探索发现式课堂。搬经小学在“善学”教育理念的指引下，着力活动单导学模式下“善学课堂”的构建，推行“善学”的教学主张。努力使“善听”“善问”“善思”“善用”紧密结合，在反复诵读中感受语言文字的美，学习写作与阅读方法，全面提升学生的语文素养！</h3>