相同的舞台，不同的精彩！ ———示范小学四年级语文“同课异构”教研活动

醉心剪梅

　　课堂的终极目的，是为了让孩子们获得生命成长最需要的东西。10月10日——11日我校四年级语文开启了“同课异构”教研活动。

同课异构的目的是引导教师对文本的不同解读，我们对文本思考有多深，高效生成就会有多丰富。

四年级语文组执教的是《盘古开天地》，四位教师根据自己对教材的解读，及自身的特点，采取了不同的教学方法和策略，展现出了各自独特的教学风格。

　　薛梅娜老师以"神奇"为主线精心构思，循循善诱，层层深入，教态亲切舒服，让学生采用“读中感悟”的方法，引导在读中加深对人物形象的理解。从小古文《盘古传说四》中学生充分体会到“神奇”，激发了对神话文化的深厚兴趣。

　　贺红霞老师从创设画面情景入手，让孩子们感受想象的魅力引发课堂学习兴趣，课堂教学中以“创造”贯穿全文，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，通过对比与自我感知体会神话的写作特点，在文本理解的基础上进行故事创编，培养了学生想象力创造力。

　　董朝阳老师整堂课设计新颖，环环相扣。抓住了神话故事神奇丰富想象这一主线，在她的巧妙点拨下，教学的每一个环节犹如一颗颗闪闪发光的珠子，在这一主线的串联下变成了一条神奇的链子。董老师以读代讲贯穿始终，品读引领，感悟神奇，突破难点。

　　谢晓霞老师教学方法灵活新颖，课堂上借助精彩画面，引导学生梳理课文内容，了解盘古开天地的过程，在朗读、想象、交流中感受盘古鲜明的人物形象，感悟神话故事独特的魅力。教学内容知识性强，信息量足，课堂上注重学生语文素养的提升与运用，让学生得法于课内，用法于课外。

　　老师们进行了热烈地研讨，从目标完成、课型设计、方法指导等方面作了细致的探讨交流，分享收获。

　　副校长王冠宇针对四位老师的不同课型， 提出在研读课标的基础上合理处理教材，课堂中关注学生学习能力的培养，相信在磨练中我们教师会不断得到提升、获得成长。

校长柴晓华赞扬肯定了四位老师的课堂，强调语文教学要注意研读教材，准确把握有价值的教学训练点，努力提升学生的语文素养。同时对今后语文课堂课型的把握和创新方面提出了可行性的建议。

我们示小人且行且学、且学且思，追求一路风景、一路幸福!