业务学习之二：和新课标一起成长

郜欢欢

教学

特殊教育

新课标

学习

预设

课程标准

业务学习

学生

教师

流程

　　为落实国家《培智学校义务教育教育课程标准（2016）》，推进国家省市特殊教育二期提升计划（2017——2020），学习新形势下特殊教育学校课程建设实践的新路径和新方法。10月11日下午，新安县特殊教育学校开展了“新课程标准”业务学习会，全体教师参加了本次业务学习会。全体校委会领导班子在五头镇尚庄村扶贫还依然关注并支持业务学习的开展！

　　大家先一起学习了《特殊教育教师职业标准》，这可是国家对我们特殊教育教师专业身份的认可哦！

该标准从专业理念与师德、专业知识、专业能力三大方面68条细则对我们特殊教育教师提出了要求、制订了标准、指明了方向。

我们以后就朝着国家这68条标准看齐哦，我们一起来学习，一起把68条熟记于心吧！

　 学习进入第二个环节：学习新课标，解读课程标准下的课堂教学模式。

一起来看一看新课标要求下一节好课的“四有”标准吧：心中有目标、眼中有学生、手中有方法、课上有成长。

老师们都学习的特别认真，这样爱学习的品质和状态着实需要赞一个！👍👏👏👏

　　新课标下我们老师们为何教？教什么？怎么教？教的怎么样？这四个问题很考验我们的教学基本功哦！我们需要有选取适当的长短期教学目标的能力，需要有恰当选取教学内容的能力，需要掌握教学理念方法与支持策略，需要我们形成常常进行教学评价与反思的素养！

　　新课程标准下好课堂的特点：依课标、持教材、重学情、可评估、见过程。

　　基于新课标的教学设计流程：研读课标明确方向、了解学情找到起点、解读教材把握重点、方法资源恰当取舍、系统设计教学流程、充分预设教学问题、规范编写教学预案。

　　教学设计还包括对教学环境的设计哦！既要创设与生活零距离的真实场景，也要结构化教学环境，包括空间设计、视觉提示、流程结构。

　　在教学流程中，特别要讲究教与学的方式。既要和教学价值定位、教学内容、学生特点相适应，还要处理好集体教学与个别化教学的关系。同时采取支持性手段、方法，以满足学生个性化的学习需求。

　　一节好课离不开课前的预设哦！我们需要预设学生在完成任务的过程中会遇到哪些困难？会出现什么样的认知冲突，更要预设如果学生“没有问题”时，该怎样引导学生产生问题？

认真预设每一个有意义有价值的教学问题，有了精心预设，才会有预期的精彩！

　　通过对课标的学习解读，大家都有不同程度的收获：教师都能较准确地理解和把握课标精神，相信老师们都会在课标的指导下科学施教，提高课堂教学效率，促进教学质量的提高。同时更掀起学习课标的热潮，激发对特殊教育规律和专业化发展探索的热忱，做一个专业的特殊教育育人者。

相信我校教师一定能在今后的教学中，进一步研读、探索和学习新课标，不断更新教育理念，并将其贯彻到日常每一节课当中，启发和引导学生，促进学生核心素养的发展，进而促进我校教育教学质量再上新台阶。