世界上最追求公平的符号——GIG 的数学王国(9)

宋词清韵

一、

国庆长假后的第一节课，我说:“国庆节，我回了老家江西，度过了一个快乐的假期，我看了一本书，两场电影，和朋友们聚会……哦，对了，我在国庆那天还看了阅兵式，哪些小朋友也看了？”

大部分孩子举了手。“阅兵式上，有几个小朋友吸引了我的目光，”我出示了阅兵式上4位小朋友纯净而优美的领唱——“清晨我放飞一群白鸽……”孩子们静静听着，然后，我定格画面“这4个小朋友中，有几个男孩？几个女孩？你能根据这几个数字列出一个减法算式来吗？”

由此引出今天“求部分”的减法内容。小朋友的参与度很高，后面的内容也很顺利。

在请Jun 说一说“6-2=4”的减法故事时，他一时没有说出来，急坏了旁边的Ya ，她一个劲儿地提醒他，那副上心的模样让我内心好笑，嘴上却提醒她:要给别的小朋友思考的时间。

Cari 讲述题目时，把一道题的数字说错了。纠正过来后，我让同学们对他提问题，Ivy 对他提了好几个类似“什么数字是什么意思？”的问题，Cari 一一解答，最后有一个问题:“你为什么会说错？”Cari 乐呵呵地说:“我有时心里想的是那样，嘴巴里又会说错。”

Tina 有几天请假，点心时间，她自主去补做作业，乖巧地让人疼爱。

自由活动时间，Isabella 选择去做练习。

——哎，这些别人家的娃啊😄～

二、

课上分享了假期作业中的“剪绳子视频”，题目是“把一根绳子对折后再对折，再用剪刀从中间剪断，问这根绳子会成为几段？”——请家长给孩子提供工具，让孩子边演示边说说，同时用手机拍下视频，愿意分享的家长请将视频邮件发送给我。这是强调一个理念：要让孩子有体验，理解才会更深刻。

收到几个家长发来的视频，每个孩子演示得都很认真，这里分享两个不同方式的：

Jason 边剪边解说，语言清晰简洁。

Rudy 则尝试用英语解说。

Hiro 没有按照题目的要求去剪，但他这种减法也是另一个非常典型的数学问题，用剪刀的样子特别萌。

三、

这道题，等式的结果写在了左边。没有遇到过的情况，孩子们的想法会很有意思。

有的同学会把题目改了，按照他认为应该的样子去写。还有几个做成“3=5－8”，理由是“我是倒过来写的。”

我对孩子们隆重介绍了“等号”，我说，“有个数学家说'世界上再也没有比两条平行而又等长的线段，意义更相同了！’”这话对一年级孩子有点深奥，于是继续，“等号是世界上最追求公平的符号，你们看，100和99只相差一点点吧，它们之间能用等号吗？”“不能！”小朋友表示特别理解。

接着我介绍了组里老师推荐分享的“猴子天平”(特别感谢一年级组的三位老师，我平时总是'不劳而获’从她们那获取各种资源。)我说，“天平和'等号’类似，可以帮助我们找到各种等式……”接下来在简老师的协助下组织学生进行小组活动，并把自己发现的等式记录在表格里。

White 小朋友课上没有来得及玩，课后一个人特别专注而又开心地补上了。

各小组写出的不同等式。时间给得少了，答应下周再给孩子们体验一次。

四、最后欣赏下孩子们关于“加法机器”的作业。

还有其他班小朋友制作的“加法机器”哦～

（补充:关于公开分享孩子的视频和照片，我在开学初征求过家长和孩子们的意见。）