专业成长，持续精进――暨小学低段创新展示课第二天

娜子

课堂

学生

老师

教学

学习

孩子

活动

情境

红头

反思

         为全面贯彻落实集团干部大会“深化课程研究，撬动生命成长”精神，本学期小学低段课程课堂项目的重点是认真研究学习使用修改《学习设计与指导》，全面落实大单元整体学习，真正实现课堂全面放手、任务情境设计趣味有效。让真实学习在每个孩子身上发生，而课堂是教育教学的主阵地，为进一步提升教师课堂水平，小学部低段老师们在如火如荼的开展着创新展示课。
创新展示课的第二天从我们可爱~温柔的严志玲老师的语文课开始。

严志玲老师的课《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，关注科学童话的科学知识与趣的结合，让学生借助“捉迷藏-红头历险-好友重聚”这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后利用牛的胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知识；最后通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。

第二节课是由蒋润芳老师上的数学课。

　　蒋润芳老师的课从有趣生动的数学绘本故事开始，从好朋友伊伊跟亚亚的对话开始，引出角这个新知识，通过认角、辩角、比角、制作角画角等活动一步步自然流畅的把孩子们的上课积极性充分的调动起来，做到了孩子在玩中学，做中学的理念。

第三节课是我们的沈从安老师上的语文课。

        本堂课沈从安老师采用去星际乐园游玩交朋友为情境，激发学生的学习兴趣。采用以读、写、拼为主要的学习方式，通过多种形式的读生母、拼音节来加强学生的记忆。课堂中用了“扫雷”和摘星星两个活动，孩子们非常的喜欢，积极的参与，在游戏活动中巩固了jqx的拼读。

下午的由新老师唐春雨老师的语文课开始。

      本节课通过读课文要帮助学生认识动物、理解课文内容，在轻松愉快的氛围内懂得爱护、保护动物。同时也扩展了鸟字边、隹字旁的字义，和认识带有这两个偏旁的字，孩子们也到了一些识字的方法。

孩子们跟着歌曲的节拍，一边玩一边朗读拍手歌，孩子们声音洪亮，节奏感强，玩得很开心，学的也很快。

下午第二节是李殊荣老师的数学课。

        李殊荣老师利用孩子们喜欢的小猪佩奇和乔治请同学们帮忙解决问题作为情境建立的切入点。采用数字宝宝找朋友的游戏进行加深巩固了新知识。

　　孩子们同桌两人利用雪花片相互分一分，在分的过程中有效的学习掌握了8和9的分与合。

下午第三节是马尧梅老师的英语课。

马尧梅老师的一开始就主要采用了课前运动，调动孩子积极性，课中采用分组讨论，游戏活动，TPR, Chant等一系列形式来进行教学。特别是老师课上很有激情，学生也很配合。

严志玲教后反思：

这是本学期的第一次创新展示课，也是从低段课堂到中段课堂转变的尝试。进入三年级以后，知识点更多了，也更难了，想要在课堂中进行更多的尝试和改变。这是一个起点和开始，所以感觉课堂中有很多的遗憾和缺点。《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，关注科学童话的科学知识与趣的结合，让学生借助“捉迷藏-红头历险-好友重聚”这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后利用牛的胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知识；最后通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。学习过程在图文结合晓、小组合作中更具有趣味性。

蒋润芳老师教后反思：《角的初步认识》

——说角画角

本节课以绘本故事《两条射线手拉手》为情境，导入课堂，绘本故事里介绍了射线伊伊和亚亚手拉手到游乐场玩，两条射线手拉手就变成了一个角，在故事里认识角的形状，并且能说出角的各部分名称。认识角以后，依次有一下几个活动，用身体比比角的形状，身体上隐藏

了很多角，找生活中的角，用筷子和橡皮筋作一个角，通过吃不同的水果张开的角度不同来比角，画一画我们的好朋友角，每个活动设置层层深入，层层递进，绘本故事贯穿了整堂课，激发了孩子学习的积极性。活动中孩子都积极参与，动手操作，表现得非常好。但课堂中任然存在一些问题以下问题:

1.用身体比角的形状活动中，班级小组太多，同学们太挤，施展不开，上台展示也没有能每个小组都得以显示，评价不公平；

2.在探究角的边长是否与角的大小有关系时应该加入一个小情境，学生才易于接受；

3.课堂衔接语比以前有了很大的进步，但还在不够流畅。

针对课堂中的问题，我一定会积极改进。在以后教学工作中，多听课，多像老教师学习，争取上好每一堂课。

沈从安教后反思

《jqx》———-星际乐园交朋友

本节课教学目标是识读和学会书写声母jqx，并教会学生简单的两拼音节。我采用去星际乐园游玩交朋友为情境，激发学生的学习兴趣。本节课以读、写、拼为主要的学习方式。通过多种形式的读生母、拼音节来加强学生的记忆。设计了“扫雷”和摘星星两个活动，提高学生的参与度，巩固了jqx的拼读。今天的课有许多的不足之处，我有以下几点思考：

1.教学时间管理不当，前面的导入与字母的识读花费时间太多，导致后面拼读时间太少，教学内容无法在有限的时间内完成。

2.评价不及时，当学生回答问题后未做评价或评价语过于单调。

3.教学时语言不够严谨，口头语过多，指令不够明确。

3.教学设计中活动设计得过少，读得太多，课堂过于干涩，缺少趣味性。

4.课堂不够连贯，教具使用不到位。

针对课堂中的问题，我一定会努力提升自己，多向老教师请教，认真教学，不断反思，提高教学能力。

唐春雨教学反思：

《拍手歌》------送动物回家

这是一篇识字课文，通过读课文要帮助学生认识动物、理解课文内容，在轻松愉快的氛围内懂得爱护、保护动物。同时要扩展鸟字边、隹字旁的字义，和认识带有这两个偏旁的字，教会学生如何识字的方法。今天的课有以下几点不足：

1、课堂环节设计上重复、费时，导致时间不够课堂内容没有上完并且单一内容少；

2、课堂情景创设不够融洽，有些生硬，课堂活动少并且单一，缺少趣味性。

3、课堂上要注意语言的使用，指令要明确；

4、教学设计思考不够深入，每一个过程和环节都要有目的，为下一环接做铺垫；

5、课堂上预设不充分，没有考虑到课堂生成的问题，过程性与生成性不明显；

感谢所有老师地聆听与建议，对于以上的问题我会认真思考今后的教学，提高教学能力。

「课后反思：

8、9的分与合

——乔治佩奇分糖果

本次课的各项活动设置是为了帮助孩子理解8、9的组成。利用孩子们喜欢的小猪佩奇和乔治请同学们帮忙解决问题作为情境建立的切入点。通过两人合作，以雪花片作为学具，分雪花片并记录，完成8和9的分解。利用数字宝宝找朋友的游戏进行加深。

对于本次课，我有以下几点思考：

1.学习内容设置过少，活动和游戏的方式和种类不够丰富，缺少趣味性。

2.给学生的目标不明确。口语表达不明确，不能够让学生知道自己应该怎么去做。

3.教师讲的过多。缺少探究成果的分享展示环节和学生自主交流环节。

4.学具的发放设置不合理。让学生在进行操作的时候容易出现偏差，可操作性和正确率降低。

5.主标题提现不完整，合的过程欠缺。

感谢今日所有老师的倾听和指导，针对目前我存在的问题，我会重视并不断改进，和学生一起不断进步！」

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「 马尧梅老师课后反思：本节课的教授重点是head ,hand，arm ，leg ，body，foot几个肢体部位的词语。需要掌握的句有This is my ……对于这节课的思考，主要有这几个方面：

1.本堂课开头主要采用了课前运动，课中分组讨论，游戏活动，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学。虽然课上我很激情的演绎，学生也很配合，学到了有用的知识，但课堂中仍然存在一些以下问题:

1、在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，说出来的时候不是那么准确，然后我也没能及时纠正，在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

2、如果课堂上采取了多种教学手段，那么学生从视觉，感官上就首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，Chant让学生体验了参与的愿望，并且小学生都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来，何乐而不为呢？

3、这节课更应该关注培养学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说："兴趣是最好的老师。" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。

针对课堂中的问题，我一定会严格要求自己，认真教学，踏踏实实的把教学质量提高。

」

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我们以创新展示课为媒介点，相互磨课，不断提升自己的专业素养。在这样的活动下，每个老师都能有所收获，不断成长，提升自己！