2019贵州游学|和孩子一起成长是最好的教养

花生

我们走过崎岖的山路

看过盛开的野花

攀上陡直的岩壁

升起野营地里的柴火

收割低头的稻谷

分享我所拥有给予他

我们共享自然

带着爱的力量和勇气

走在梦想的路上

(由醒明学堂在读学生家长自发组织，共同完成了国庆期间6天的贵州游学活动。本次活动师生家长共30人参与，全员完成徒步30公里、经历了人文地理学习、自然体验、农耕学习、与贵州乡村当地小学互助交流学习等，与孩子共享自然、和孩子一起成长的时光将成为美好的记忆。)

　　为什么游学？

曾经看过一句话：不观世界，哪有全面客观的世界观？是的，无论在我们的家，还是在我们的学校，都无法模拟出真实的社会环境和自然环境，我们选择游学，正是为了家长和孩子可以走出熟悉的家庭环境，去到不熟悉的环境，换一个视角去发现和体验。

并在过程中锻炼我们发现问题、面对问题和解决问题的能力，家长和孩子在成长自己的同时，亲子情感纽带会因此更加深厚牢固，而好的亲子关系可以助力孩子发展，这也是我们组织游学的初衷之一。

游学第一天

徒步喀斯特公园

　　只要我们走出去，我们生活的世界自然就会变得宽广，学习无处不在，一草一木，一花一叶，所有外在的呈现都会带给我们真实的反馈和思考。不要把教科书当成全世界，全世界就是最好的教科书。

(徒步路上一个无人问津的光滑的陡坡成了孩子主动尝试挑战的对象，他们四肢并用不出大气的往上爬，爬到顶部再转身坐下来，伴着突破自我的喜悦笑声滑到山脚。)

　　喀斯特公园是一个贵阳城中公园，人称城中盆景，它保留了自然的喀斯特地貌，走在其中犹如身处迷宫，不仅有各样的石头供孩子们观察和触摸，还可以进行探险、寻宝游戏，另外它的高耸的岩壁上就有恐龙化石，孩子们对此表现出了极大的好奇心。为了找到恐龙化石，他们不厌其烦的在惊险的石林中穿梭。这也是孩子们第一次实地了解自然化石。

哇！终于找到恐龙化石了，看！上面的石壁上。 游学第二天

观看大阅兵&参观贵阳博物馆&入住苗寨

　　10月1日，正好是国庆节，我们参观贵阳博物馆，在博物馆的液晶大屏幕前坐下来，观看了整场的中华人民共和国成立70周年大阅兵的直播， 见证着祖国的强大， 我们一起唱着“今天是你的生日我的祖国”，引领孩子感受“祖国”的概念，让孩子们的生命建立起与国家的链接，接受来自国家的能量。

　　当国歌声响起的时候，孩子们都自发的站立来，一起唱响了【中华人民共和国国歌】，成了在场一道亮丽的风景。看来，我们在学堂每周一带领孩子们升国旗，唱国歌，这首歌已经注入了孩子们的生命。

在此我们特别感恩，伟大的中国，因为祖国强大的庇佑，我们才能安心的生活、学习和成长。向祖国致敬！！！

(每个城市的博物馆都集中了这一地区的人类文明与地理环境的特点影响下的社会现象与产物，贵阳博物馆向我们展示了能歌善舞、心灵手巧、自给自足的苗族人民的智慧与韧性。)

(千古绝学大师——王阳明)

　　向王阳明先生学习知行合一的大智慧，对知行合一阳明先生要求事上炼，事上炼就是在生活中，工作中锻炼自己的能力，充分运用自己的知识到生活中去，这就是知行合一。

(在苗寨还有许多苗家妇女保留传统的织布纺线等的方式，制作苗衣服饰。)

(从喀斯特公园看过恐龙化石后，在博物馆又欣赏了更多古生物化石，激发孩子对自然的好奇与探索。)

　　参观完博物馆后，我们乘坐大巴前往我们的下一站贵州苗寨，苗家人用自己的欢迎方式迎接我们的到来。据说这是她们结婚时才穿的礼服，全都是自己手工制作的，我们深深地感受到了她们的善良淳朴，热情好客。

(到苗寨第一晚，村里人准备了晚餐，我们一起念过感恩词开始用餐。)

游学第三天

收稻谷、挖番薯、收玉米、摘桔子、下田捉鱼

　　生活即教育。读书可以提升人的气质，劳动也可以磨炼人的心性。在城市里生活的孩子，劳作的机会越来越少，他们对农作物的了解基本都是源自于书本，没有真实的体验，知识与生活是脱节的。有时家长问孩子们，大米是从哪里来的？她们会脱口而出：大米是从超市买来的。因此，这次的游学安排也是一次知识联系生活的实践机会。

这一天，老师通过与孩子们明确目标、演示工具使用方法、分工合作等定位梳理后开始学习如何收稻谷、打谷子、收谷子。

在自然劳作中学习

　　整个上午收稻谷的过程是一个非常生动的生活教育的过程，抓住每一个教机帮助孩子树立对应的信念价值观。

当孩子因为不会使用镰刀甚至会因此受伤，站在原地不敢再割水稻，我们鼓励孩子继续多观察并尝试寻找方法先从少量割起，帮助孩子树立用心学了就会、多练习就能掌握的信念。

　 当孩子在割了一段时间后，会因为不能快速的完成目标，加上天气热的因素开始变得烦躁，对于目标开始动摇，此时我们要及时的表达对孩子感受的理解并支持他喝水休息一下继续坚持，相信自己一定能完成目标，给孩子树立不轻易放弃、坚韧不拔的信念。

　　当孩子会有明显的非良性竞争的意识，想要超过所有伙伴自己先割完到终点，而忘了最基本的安全使用工具的方式，开始出现一些鲁莽冒险行为，此时肯定孩子坚持完成的态度，并说明我们的大目标是共同完成收割工作，现在不是比赛，且要确保自己基本的安全，等割到田头也可以继续去帮助其他人，直到全部割完，孩子放松下来并与大家继续协作。

手巧才能心灵

　　手巧才能心灵。人类文明的智慧都在双手流露出来，人体主动使用最多的部分就是双手，而对于孩子来说不断地使用双手去做事、去学会某一个操作，就是在通过外界体验刺激大脑的发育，从而使得大脑快速的产生新的链接，手越用越灵活，思维也跟着发展起来。

　　对于低年龄段儿童来说，让孩子去多多的触碰自然物、多多的做事和操作吧！让孩子在使用自己的手、使用自己的身体的过程来学习，帮助孩子建立自信心和成就感，同时发展孩子对自我的掌控能力，平衡了单纯的输入抽象概念的学习方式。

在使用工具过程学习

(挖凉薯)

　　对于一些第一次做这件事的孩子来说将会深刻的触动孩子去思考，并通过挖凉薯来锻炼孩子的逻辑思维能力。一眼望去满地都是凉薯叶，而藏在地下的凉薯到底在什么位置，如何在尽量保持凉薯完整性的前提下把它从土里挖出来，成了行动前先要孩子思考的重点。

　　学习体验不是盲目的直接去做，而是先从观察事物本身出发，进而进行思考，孩子们会发现要把地上的凉薯藤蔓拉起来，沿着它的藤蔓一直找到与土地交接的地方，那么在它的下面就有可能长着一块凉薯，多次尝试并验证出自然规律，找到高效寻找目标的办法。

(游学过程中许多家长都有新的突破，让自己快速的适应环境并以身试教，讲一百个道理不如做一件事，孩子们眼中的爸爸妈妈就是学习的对象。)

与大自然中的动物

　　春天，苗家人在插秧不久后，就往稻田里放入鱼苗，不用特意喂食，小鱼在稻田里自然而然的长大了，俗称稻花鱼。当稻谷收割后，苗家人就要把田里的鱼捞起来，算是秋天的收获了。

今天家长和孩子们就去体验捉鱼，用自己的双手感受另一个鲜活的生命。大家使用苗家人特别制作的捕鱼工具，在水田了开心刺激的捉鱼体验。

　　抓鱼不仅带给人抓鱼成功的喜悦，也给人突破自我机会，孩子们需要有勇气踏进未知的泥水中，用力的挪动鱼筐罩下去，灵敏的小鱼儿窜来窜去，要抓住一条鱼是需要耗费不少体力的，罩住一条鱼后再把它从筐里捞出来放进鱼篓里，也需要耐心和勇气的。

　 为了让孩子体验夜晚的大自然，我们带上手电筒，夜间观察动物，还一起去捉蚂蚱，和捉鱼一样，当有一个活蹦乱跳的动物被握在手中时，那种与大自然连接的激动和奇妙的感受油然而生。

游学第四天

徒步清水江&野炊&参观苗族刺绣&打粑粑

　　游学中第二次徒步活动目的地是清水江，这次徒步增加野炊环节，创设机会让家长和孩子一起完成徒步，并自食其力准备午餐。

这次的徒步路线非常的经典，是我们的家长根据自己小时候生活的记忆提前开辟出来的，因为这条路线，已经几乎没有人走了，所以荒废了，一路上我们可以穿越村庄、农田、山林、河流、桥梁、悬崖，所以对于徒步者来说是一次非常好的体验。

与大自然的植物

　　大自然是天然的课堂，我们走在大山中就如同走进无尽的教育资源中，自然观察、自然体验、自然游戏更加丰富了徒步的过程，不只是从起点走到终点，而是更深入的了解大自然。

　　孩子们通过寻找不同特征的自然物，比如寻找你认为非常美丽的东西、寻找有伪装色的东西；通过向呐喊听回声；通过闻一闻从树上摘下来的花椒等等来感知大自然。

在解决问题中学习

(爸爸的参与和示范让孩子们有机会感受他们的力量)

没有地方乘凉，自己动手搭建，从无到有的创造过程启发孩子思考如何解决问题；搭锅灶之前要先观察风向然后再选择合适的位置；捡什么样的柴火才更好烧火，许多的教育契机需要活动前做好问题列举讨论解决方案，活动后再与孩子讨论、总结和提升思维。

一起捡柴、搭锅灶生火、挑水、大家齐心协力做好一餐饭。

向优秀的人学习

　　兴和是一位聋哑女孩，但是她却有着天赋异禀，对于苗家的刺绣编织她有着比一般女孩更强的学习能力、观察能力，更重要的是她有坚持不懈耐心积累的信念，农忙之余她就刺绣缝制复杂的苗衣，用自己的力量一直传承和传播着这份民族文化，她的作品在向世界发声。

　　在场观看兴和刺绣的人都赞叹她精湛的手艺，同时也在细细思考，自己有没有如此的耐心和毅力，有没有目标明确行动干脆，相信我们都有了新的触动产生。

向长者学习

(80多岁的爷爷每天早上6点起床上山砍柴、摘菜做饭)

(80多岁的奶奶闲下来时编织虾网)

游学第五天

捐书&与当地小学师生一起运动游戏

　　最难的教育不是教会一个人怎样拥有荣华富贵，而是教人向善。孩子能做的不多，可以用自己小小的力量分享自己的成长和收获就是教育孩子心中有他人，在孩子心中种下了一颗向善的种子。

(当地的孩子接过送给他们的书后，珍贵的抱在怀里，让人更加崇敬知识和智慧的力量)

(校长说他们的学校也是爱心人士捐建的，图书室的书都是高年级的书，我们带过去的正适合他们的低年级的孩子阅读)

(认识新朋友)

(孩子在一起游戏时，她们没有区别，都是期待成长的生命)

(和他们一起展示和运动)

　　时间和距离都不能定义生命和空间，永远保持对世界的好奇和勇气。

我乐意观察和思考 我乐意学习和突破 我乐意自我负责 我乐意成长 我乐意帮助他人 我乐意做一个经营者

(上山美化大山，让世界因我而美丽)

　　游学活动结束了，而我们的每个人的成长仍在路上。最好的教养是和孩子一起成长！让我们拥有达观的生活态度用灵魂去触动另外一个灵魂，走上更有智慧的生命教育之路。