<h3> 2019年10月9日，“国培计划2019”－海南省幼儿园骨干教师访名校浸润式培训项目在古都西安开启。这次活动开阔了我的视野，让我接触到了许多新的教育概念和理念。</h3> <h3> 今天，我有幸能够参与西安市莲湖区教师进修学校教研员、陕西省特级教师苏晓芬老师的《幼儿园保教质量评价的思考》讲座。苏老师带我们从宏观和微观上了解幼儿园保育教育的现状。一针见血的指出了老师们在保教过程中出现的一些问题。引导我们站在教育评价的角度反思我们给予孩子的教育。提出教育要“精准发力”、教育者要重视教育质量的观念。为促进孩子更好的发展，老师们还应该要建立开放的课程观。<br></h3> <h3>这十年我们经历了什么？</h3><h3> 从宏观上看，自2010年来我国学前教育投入增加、幼儿的毛入园率增长，硬件设施和法规条例也在不断完善，但学前教育质量仍是基础教育体系的短板。</h3> <h3>现状、问题、思考</h3><h3> 调查研究结果显示，高质量的学前教育和保育能够为儿童今后的生活带来更好的结果。但我国目前对学前教育质量的评价指标还不够完善。</h3> <h3> 要提高学前教育和保育质量，首先要树立正确的教育价值观和课程观。提高保教质量的关键在于将“幼儿为本”的理念渗透到一日生活中去。</h3> <h3>苏老师以两个较典型的幼儿园为例，说明了教育价值观是决定教育的方式和质量的。</h3> <h3>在苏老师的引导下，我们开始思考:我们的付出对孩子的教育有多大的帮助呢？我们的时间用在了哪里？我们做到“幼儿为本”了吗？</h3> <h3> 为了让我们更好的理解什么是高质量的教育，苏老师以戴安娜教室为例，生动地向我们展示了高质量的课程。</h3> <h3> 从案例中可以看出，幼儿是活动的主体，老师是幼儿的引导者、支持者和合作者。戴安娜教室的特点注重关系的建立，师幼、幼幼、家园、园方与教师形成一个平等、相互尊重、相互支持的和谐关系网，是一个有效的学习共同体。</h3> <h3> 给我的启示:在一日生活的保育和教育过程中，我们有时会因为忙碌和压力而更关注保教的流程，更关注课程本身，忘了我们的出发点应该是孩子。在保证流程流畅性的同时，我们更应该保持思考:怎样才能有效促进孩子的成长?以“幼儿为本”的理念作为尺度，反思保教工作。</h3>