2019省培计划第一讲：耿红卫《语文教育科研课题的选题、申报与实施》

宋新菊

上半场

20191009，下午两点半，省培计划骨干教师培训第一讲，在新飞酒店七楼会议室开始了。开启培训第一讲的是河南师范大学文学院的教授耿红卫老师。

耿红卫，男，汉族，中共党员，河南宁陵人，河南师范大学文学院教授，教育学博士，[1]硕士生导师，语文教育学教研室主任，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员、中国文章学研究会常务理事、全国语文学习科学专业委员会理事、河南省语文教育学研究会常务理事等社会职务，主要从事当代语文课程与教学热点问题、中国语文教育史、海外华文教育和网络道德教育研究。

知性优雅的王玥老师主持今天下午的讲座。

课题、论文、著作，是一线教师最实用的三大法宝。

耿教授从三个方面开始今天的讲座：课题的选题；课题的申报；课题的实施。

第一篇章：课题的选题

一、选题的意义

科学研究始于问题。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出新的问题，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

耿教授举了他带自己的研究生做课题的例子，再次证明了课题研究，选题的重要性。

德国海德堡说，提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。

培根这样告诫选题上缺乏耐心的人，让我们想起“南辕北辙”的故事。

严济慈对选题的论述，告诉我们三类研究，你属于哪一类呢？

不禁引发我们的思考。

选题决定了参与课题成员的科研发展方向和水平。

二、选题的原则

1.科学性原则

正确性，合理性，客观性，实践性。

2.符合实际需要的原则

把握两点：提高语文教育教学质量，学生的健康成长。

3.推陈出新原则

创新不等于全新。

4.可行性(量力而行）原则

课题本身的特点，研究者所处的客观环境和条件，更多的是研究者主体所具备的条件。

三、选题

1.从语文教育研究中选题

耿教授举了“网络语言”作为课题研究选题是否合适。

2.从社会需要中选题

3.从科学理论中选题

4.从个人特长中选题

耿红卫老师举出了若干和课题研究的例子，从课题标题入手，帮助大家更好的选题。

耿红卫老师补充了李海林教授的《选题的十大实用策略》。

1.争论即论题

2.任务即论题

3.矛盾即论题《作文教学求真不容易》

4.移用即论题

5.方法即论题

6.错误即论题，举例《什么是真正的语文课》

7.空白即论题

8.总结即论题

9.前瞻即论题《小学语文教学模式的反思与前瞻研究》

10.拓展即论题《网络对青少年思想道德的影响与对策研究》

下半场

第二篇章：课题的申报

一、课题申报的策略

耿红卫老师再三强调第三点，认真阅读“填报须知”，别让硬伤毁了自己。

二、课题申报的基本程序

1.承担课题的级别选择

2.填写《课题申报书》

特别强调标题与副标题的格式，如果表述不清楚，一定加上副标题。一般而言15到20字为宜。标题要努力给评委留下深刻印象。

3.

课题成员要做到学历上、年龄上、实践经验等，各方面考虑清楚。

课题研究计划，是课题核心部分，文字要简练，中心要突出。

举例学习

耿红卫老师深入浅出的将极其枯燥的课题讲座讲的深入透彻。通过多次举自己做课题带课题的例子，让所有学员学的明白，听的清楚。

第三篇章：课题的实施

一、课题的开题

二、课题中期管理

三、结题

课题的选题要前沿，视角要独特；课题的体例要新颖，思路要清晰；课题的观点要鲜明，语言要思辨；课题的研究基础要扎实，材料要翔实。课题研究的方法要创新，视野要宏阔。

学员提问，教授解答

课下互动很热烈

对于每一个学员的任何问题，耿教授都详细解答。

耿红卫老师深入浅出的把课题这个极其枯燥的讲座讲清讲透，特别是举出自己做课题的例子，突出强调自己带课题时曾经出现的问题，让所有学员心里清楚，操作明白。

一个下午，三个小时的学习，耿红卫老师讲故事，举实例，做分享。把一线教师最最关注的课题研究讲的明白透彻。

一杯茶，一个话筒，一个电脑，三个小时，我们在耿教授的讲述中静静地聆听，深入的思考，慢慢的消化。我们更有信心参与培训后期的小组课题研究了，为自己加油！为耿教授点赞！