<h3> 开学已经四周了，但是孩子们好像还是没有百分百进入学习状态，整个精神状态好像还是停在观望等待中，老师说拿出书来准备上课吧，孩子们就从呆呆的状态中拿出书来，老师说来的这么早不要浪费在闲聊上，赶快复习一下今天所学知识吧，孩子们恋恋不舍的拖拖拉拉从闲聊中开始找书。这种状态实在不行。没有自主学习的能力，靠别人提醒逼迫学习，那么这样的班级很难有提高。</h3> <h3> 我自己在盯班的基础上，开始找班干部谈话，提高她们管理班级的积极性，每天一名值日班长，督促孩子们的学习，纪律和卫生。特别是早读午读前和没有上操的两个大课间，看似孩子们的时间很紧张，其实课余时间算算还真不少，这四段就一个多小时，如果孩子们能充分利用起来复习预习或写作业的话，学习效率将会有很大提高。张志成、张瑞庆、宋怡宁、周家瑜等班干部也非常支持我的工作，表决心尽量早来做好监督检查工作。</h3> <h3> 周四县教研员张贞东主任来我们班推门听课，在没有任何通知的情况下，我们班的孩子表现非常好，无论是卫生情况，还是对听课老师的礼貌，特别是上课的积极举手🙌的状态，都令我很惊喜。我们班各科老师都反映十三班很活跃，举手回答问题很积极，各个孩子精神状态饱满，上课很舒服，而十四班就比较沉闷，除了张瑞庆没有几个响应的，也不知道他们掌握了还是没掌握，深情木然，再怎么启发也无动于衷。于是我就跟他们定了个规则，每周每人至少举手回答一次问题，只要举手就必须思考，只有一次一次的举手才能培养孩子们独立思考能力和自主学习能力，一周一统计，没回答罚写作业，结果在我的道法课上积极举手回答问题的孩子明显增多，所以课堂互动非常不错。任何好的习惯开始都要靠老师的强制和坚持啊</h3>