思维火花，导图引领——群英学校六（49）班思维导图初体验

龙谷吾

　　思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，利用发散式和节点式的结构，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，高效率地表达思维轨迹，有助于学生提高思考和学习效率。

初步认识

开学初，群英学校六年级49班班主任龙谷吾老师便把这种思维工具引进了课堂，引导学生认识并了解思维导图绘制方法后，以自我介绍为例，与学生共同体验思维导图的妙用，引领学生在以后的学习中应用这一有效的学习策略。

孩子们对这种新的思维工具兴趣浓厚，初次体验便都画得有模有样，信心大增。

小试牛刀

　　老师趁热打铁，与孩子们分享了思维导图在学习中的十大应用，教给孩子们在学习各个环节运用思维导图辅助学习的具体方法。

◆列计划

　　将计划归纳成一个中心主题关键词，利用图像来表示；再挑出要完成的大目标，画在一级分支上；然后将大目标分解成具体的小目标，画在下一级分支上……瞧，孩子们的作品都有模有样，新学期的努力目标也在这绘制当中更明朗了。

◆预习

　　以预习的课文内容为对象绘制思维导图，可以有效培养学生的概括能力和逻辑思维能力。孩子们在认真预习课文后，挑出课文的主干知识提炼成关键词，将课文的重点和难点用思维导图的方式呈现出来。虽是牛刀初试，内容不甚详尽、全面，画法不够规范，却也能拎清课文的脉络，对全文有一个整体的把握。

◆笔记

　　在课堂学习中，将老师所说的要点提炼成关键词，用思维导图的方式记录在课本上，不仅有效提高了听课的专注度，还有效培养了孩子们的知识梳理与整合能力。检查孩子们的批注与课堂笔记，总是惊喜连连，思维导图已有效深入到了孩子们每一堂课的学习当中。

　　运用思维导图辅助学习，让孩子们更快地理清思路、组织信息、加强记忆，不仅把握了知识结构的全局，整理了知识的框架，还通过添加分支，把握了知识的细节，有效提高了学习效率。一个月的尝试，孩子们已能初步掌握思维导图的绘制方法，并将这种思维工具自觉应用于预习和课堂笔记当中，着实令人欣慰。之后，我将与孩子们一起尝试思维导图在阅读、习作和复习中的运用，用这种思维工具为孩子们的学习注入新鲜血液，激活孩子们的思维，内化为孩子们自觉自愿的一种思维方式。