2019年9月29日下午3点半到5点，《家长手册》各组负责人在福田中学家庭教育指导中心召开了编写动员会，大家在王局要求的基础上（见附文），畅所欲言，提出了自己的疑惑和想法，最后一致决定，建议篇中增加了文明礼仪，记录篇后增加资源篇，整合各种家庭教育和家长教育的资源，建立家长的社会支持系统。 特点篇每个特点3条，建议篇每个建议3到5条。每个条目50到100词。 有问题有困难，随时交流想法，群策群力，共同进步。 为了高效完成任务，我们制订了时间表。11月中旬交初稿，开始聘请专家进行审定，争取明年初能够定稿。 苏霍姆林斯基曾经强调，为了教育好自己的孩子，家长必须要认真学习，要有高度的教育学素养，而且家长教育和学校教育要做到和谐一致。为了保障深圳市的家庭教育工作，在市教育局水发副局长的带领下，全市的名班主任们携起手来，共同完成《家长手册》的编撰工作。 <p>附文：</p><p>王局就《家长手册》的编写工作的细节问题提出了以下要求：（记录人：李元琳） 1、关于特点篇，合并1、2条和6、7条。高中课程部分增加国际课程体系特点介绍。 2、关于建议篇，把建议类型从提建议的主体类，改变为话题类，例如，学习，生活、交友、特长发展、生涯规划、绿色上网等话题。（大家可以继续提可行性建议的类别）每个类别的建议数量最好一致，字数基本相同，例如，每个话题6\8\10条建议，每个建议50个字等。 3、关于记录篇：以表格的形式引导家长完成相关内容。 4、关于专家库：以德育导师为优先考虑对象，每个学段1-2名专家，进行研讨，并要有专家工作指引。 5、关于家长问卷设计：设计维度、问题等，是个非常慎重的任务，宁缺毋滥。要请专家团队进行打磨和设计，对于手册的前言和部分意义深远。 6、建议增加内容：家长的求助热线（如各区的心理咨询热线），整合深圳市家庭教育的资源，例如社会机构、教育行政部门、学校等各方的家庭教育课程。 7、关于手册定位：让家长初步了解孩子的学习生活，增加对学校和老师的信任，减少内心的焦虑，建立起家长的社会支持系统。 8、关于语言：用成长型思维，变消极语言为积极语言，避免假大空，要对家长要有实际指导意义。</p>