成长之路，语文同行——指导团走进叶晓琳老师、王湘怡老师的课堂

陈雨菲

课堂

教学

老师

拼音

语文

指导

教师

听课

学生

口型

秋风送爽，金桂飘香，在这美好的季节里，为了全面提高语文教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，9月29日下午，指导团专家一年级语文组进行了听课评课的组内教研活动。

一、走进课堂

9月29日下午第一节课，专家指导团及一年级语文组全组教师齐聚一（6）班教室，听叶晓琳老师执教的拼音课《g k h》。

课堂上，叶老师让学生看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“科”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。

叶老师在指导书写，认读字词，读儿歌，引导学生看图识字。

接下来让我们把目光转向一（7）班王湘怡老师的课堂，王老师的课堂生动有趣，深受孩子们的喜爱。

瞧孩子们的坐姿多么端正！执笔手势多么标准！

二、指导团和老师们在仔细聆听，记录好课堂上的每一个环节，黄副校长要求老师们要时刻关注孩子们在课堂上的表现，关注到每一位学生。

三、听课结束后，指导团与老师们在教研室对上课、听课的老师进行讲评。

羊赞文教导针对拼音教学从以下方面讲评：

一、要注意拼音书写笔顺；

二、培养课堂积极性；

三、从认、读、写三个方面开展教学；

四、要遵循海口市课堂指导意见。

最后，黄副校长从以下方面总结：

一、拼音字母教学目标：会读、会认、会写；

• 会读—看口型—教方法—学生练
• 会认—认型—问题导学—点面结合
• 会写—仔细观察—学生说—师泛写

二、拼音教学要注意口型变化，找出拼音教学的规律；

三、教学读音：声母轻而短、韵母长而响；

四、注意拼音拼读教学方法；

五、多运用激励性语言去教学。

每一堂课，都是一种收获。通过讲、听、评系列活动，为教师提供了展示、提升和成长的平台，使教师在教学方面得到磨练与收获，共同成长，相信三十三小学在大家的努力下，明天会更好。