珍贵的培训学习

侯荣波

珍贵的培训学习，2019年金秋北京

2019年9月9日我们学校接到了邀请函。

带着全县科学老师的期望，2019年9月19日到9月24日。喀左县教育局组织我们科学专职教师在教师进修学校科学教研员梁烁老师的带领下，参加在北京举行的全国小学科学专兼职教师及教研员高级进修班。9月19日，晚七点半，我们在县城出发。9月20日乘零点的火车凌钢号，我们从公营子出发。

我个人是代表喀左县第五小学科学组出来学习的。感谢组长孙姐，感谢林老师，宝强老师，丽梅老师，宗昌老师，维远老师，我将不负你们的希望。

感谢于校长和温校长为我们学校争取到宝贵的学习机会。于校长找我面谈要我学习回来一定要发挥正能量，一定要学有所得，把学到的辐射出去。温校长微信鼓励我：好好学习，天天向上。我想我一定牢记嘱托，好好学习天天向上。请校长放心。

科学老师谢宏伟叫我们多带回一些资料。我想我们一定尽可能多多带回一些东西。比如思想，比如知识，比如技能……期待中

坐了十几个小时的火车，到北京站开始坐地铁，下午两点我们到达会务组安排的石景山维也纳酒店，签到，领取材料，并办理入住。酒店外边许多石榴树，挂满了石榴，红彤彤的非常可爱。

为了获得较好的研修效果，梁老师组织我们提前学习参会须知，日程安排，嘉宾简介。本次研修班的嘉宾有王渝生，彭香，徐安德，徐杰，曾宝俊，李锋光，赵瑞霞。

9月21日早晨，原计划8:30开始培训，我们7:30到会场，到的时候发现前排已经坐满了人，为了获得一个较好的学习听讲座的位置，我搬了一把椅子，坐在了第1排的右侧面。8:00一位穿着白衬衣、白发而又精神矍铄的耄耋老人走上主席台，这位耄耋老人是徐安德教授。徐教授是全国名师工作室联盟顾问。

上午做讲座的是王渝生教授。王老师，中国科学院理学博士，中国科技馆原馆长。王渝生教授主讲的是两个内容，第一，提升小学科学素养的重要意义与途径，第二，提升科学教师自身素养的途径。整整一上午王渝生老师，一位70多岁的老人几乎全程站着讲座，没喝过一口水。甚至有一段时间，他连话筒也没拿，我在前排我想了好几次，要不要去送话筒？在我犹豫的时候，会务组的老师，去给王老师送话筒。王老师表示感谢，但我发现，过了一会儿，他仍然是不用话筒在讲座。王渝生老师，为大家介绍了，中国科学的发展。王渝生老师是一位对领导解读科学教育的专家。本次培训中王渝生老师重点为我们介绍了中国科学发展的来龙去脉，为大家介绍了科学教育与教育科学的不同，他特意强调科学教育的功能是，作用于人类的心灵。尤其是作用于孩子的心灵。王老师特意强调知识武装人的大脑，精神教育作用于人的心灵。我们小学的科学教育是接触科学，而不是充分理解。是要孩子具备科学精神。王老师讲座充满激情，幽默风趣，不怕累，把自己的气势发挥到了极致，会场里每一位参会的老师全神贯注，安静有序。王老师强调，科学教育，不是搞提前教育，而是一个阶段有一个阶段的事，要一个阶梯一个阶梯的走，几岁就做几岁的事。王老师提出，我们科学与人才的关系是发现人才，培育人才，凝聚人才。王老师提出科学功夫，也许在理工之外，多读文学，可启发科学，文学与科学是一枚硬币的两面。他强调科学要与其他学科融合。强调文学助力科学，并当场背诵壮词。他严格的告诉我们，不要小看小孩子，孩子是天生的科学家。作为一名基层的小学科学教师，我感觉王老师的讲座是，穿透我们的心灵，震撼我们的心灵！听过王老师的课，受到他的耳提面命，我就是王老师的学生了。欢送王老师的时候我向王老师要了电话号，王老师主动邀请我添加他的微信，我多了一位科学家朋友，谢谢您，王老师！

因为王老师赶飞机，所以先讲座，后举行开业式。徐安德教授为我们主持开业式，他告诉我们，科学创新与科学普及是一双翅膀的双翼，同等重要。而科学普及就需要我们这些一线的小学科学教师从小学生开始抓起。

中午短暂的休息过后，下午1：30彭香老师为我们做讲座。彭香老师北京教育科学研究院基础教育教研中心科学教研室主任。彭香老师讲座的内容是实施科学课程标准，提高教学质量策略研究。彭老师要求我们使用课标教学，教学评价目的性要强，要有学习痕迹，要用立德树人的态度去培养学生的科学精神，科学教学不是为了考试，而是为了运用科学，有效的科学教育是强调德育的。当科学老师初心模糊的时候，要从老师视角考虑为什么教？教什么？怎样教？教到什么程度？教学设计要基于课标，基于目标，基于教材。教、学、评要一致，注重过程中的评价，抓内在培养而不是手舞足蹈，评价要看学生真知道了吗。评价要面向全体，每个人都学会评价。我们的体会是处处应该培养学生，给学生一个契机，要弄清讲的是真话还是猜的。在彭香老师讲座中，没有人玩手机，连拍照的都很少，大家都在努力倾听，思考记录，科学老师真的很努力。会后大家依然围着彭香老师问问题，彭老师都耐心解答。

9月22日，我们有幸参观中国科技馆。巨大的球形建筑首先映入眼帘。馆里的内容极其丰富。我们看得仔仔细细，看看哪里都喜欢，哪一个都感兴趣，生怕错过某一点。和我们的教学联系起来，我们还要仔细询问原理。我最喜欢磁悬浮列车，第一颗原子弹模型，空间站模型，蚕标本系列，地动仪，指南针，郑和下西洋，镜子迷宫等。我觉得小学生完全可以参观科技馆了。有科技馆的支撑，小学科学教育变得形象生动。真希望我们的科学老师，我们的小学生都可以走进科技馆。

9月24日，我们来到北京润丰学校。润丰学校给了我们很大的冲击力。校园里有雕塑有喷泉，教学楼里有鱼池，有游泳池，高尔夫球场，击剑，柔道，跆拳道场馆，幸福啊，润丰的学生们。在这里我们听四节课，四场讲座。并参加结业式。

徐杰老师是江苏省小学科学特级教师，科普作家，科学阅读推广人。国标本苏教版小学科学教材组核心成员，江苏省小学stem课程研制组主要成员。徐杰老师告诉我们，科学与劳技不是一回事，科学要活化物化，优化课程，我们不是把水灌满，而是要把火点燃。我们要阅读写作，我们要做创客教师。徐杰老师的课《做个平衡鸟》。为我们呈现的是工程技术怎么做。

曾宝俊老师，江苏省特级教师，全国优秀科技辅导员。义务教育小学科学课程标准修订组核心成员，苏教版小学科学教材组核心成员。这次曾老师做客《古画中的桥》曾老师上课，话语不多，很温情，他把更多的机会留给了学生思考。课后，曾老师讲座《科学的研究方法》，第一，文献检索，我们要学会摘记，分类命名，提取，发现文献中的共同点。第二，他主张教育要学会使用新技术，拥抱新技术。科学课是少不掉的，科学课有巨大的魔力，所以我们要确立科学教师的身份，用自己的思想，自己的做法去完成历史使命，不能逃避，不能被裹挟，要做拥抱科学技术的弄潮儿。

李锋光老师，北京市润丰学校的科学老师，1996年参加工作，本科学历。李风锋光老师讲课，和风细雨，善于捕捉学生的回答细节。比如说寻找水与空气的共同点。学生们说，水是看得见摸得到的，而空气是看不见摸不到的。其实在我上课的时候，我的学生也发现了这个水和空气的这个不同点。但是我看到教科书里没有写，所以我就没有板书出来。我发现我们科学教育必须要尊重事实，是那么一回事儿就是那么一回事儿，哪怕教科书里没有写。科学，一定要学会如实地记录，勇敢的记录。

赵瑞霞老师，北京市东城区和平里第四小学副校长，从教科学课28年，小学科学教材参编人员，荣获北京市科学学科优秀个人，东城区师德标兵，东城区人民教师等荣誉称号。著有《北京常见植物教学手册》一书。课前，他认真地准备实验器材。一下子就影响了我。课后，他为我们讲座，做个幸福的科学老师。科学老师的幸福来自于学生的成长，来自于自己的长进。而和孩子们一起成长，是科学老师最大的幸福。

徐教授这几天总是最后吃饭，最先到培训地点等候我们，徐老全程坚守，集中精力，专注做事，做什么像什么，给了我们很大震撼。徐教授是辽宁辽阳人，这几天一直对辽宁的老师格外照顾。知道我也是辽宁人，培训结束那天徐老拉着我的手说：“回去把这次培训好好跟大家说一说，说说啊”。我深深感到肩上的担子重了，增加了使命感。徐教授是全国名师工作室联盟顾问，徐老是本次培训的主持。他要求我们这次学习不是“在场”而是“参与”。一定要互动。

徐安德老师告诉我们，这次培训是研学，是采摘，而不是走马观花，这次培训科学老师，就是为了让我们提高素养，抓基础科学教育，进行科学普及。这些志同道合的科学人，要把科学教育从娃娃抓起来。徐安德老师幽默的告诉我们，于漪老师和她在一起的时候给他叫小徐。一位耄耋老人被称为小徐，我们呢，20岁，30岁，40岁，最多50多岁，我们有什么理由不努力奋斗呢？

这次的培训学习，自己的思维停不下来，我觉得学习重新给了我教育生命。这次培训学习让我汲取到了很多力量，我将把汲取到的力量传递给我的同事们，我的孩子们，我将去影响我的同事们，我的孩子们。现在我们科学教师的身份已经慢慢确立起来，习近平总书记非常重视科学教育，我们赶上了好时代，我们更有使命感，我们将努力做好科学普及工作，我们希望人人都来学科学。通过这次培训，我发现以前我的科学观念不够强烈，现在我的科学观念，通过学习能变得强烈和鲜明起来，我们要在教学中向科研要质量，我们要乐于做一个教育科学工作者而不仅仅是一名科学教师。我们要明白科学不是理所当然，是需要小学教师培养的，师、生、学校要共同进步，所以我们要眼光放长远，用课组织教学，我们在培养的将是未来的小学科学家。

这次培训我找出的主要问题是，以后上课不光要辛苦，还要有方法，辛苦要与科学方法并重。我们现在遇到的挑战与机遇是并行的，现在全国都推广科普，比如我们刚刚下载了科普中国。我立即申请了科普志愿者。希望能用自己的一点点力量，帮助推动全国科普教育的发展。在未来，我将不断地掌握科学理论，比如我要学习马克思主义科学，学习科学发展史，学习信息论，学习教育学，心理学，学习现代科学管理，学习科学研究理论，我还要不断提高自己的文学水平。这次培训以后，我为自己确立了新的发展目标，我将要从一个经验型的小学科学教师逐步成为理论科研型的小学科学教师。我刚刚四十出头，我们赶上了科学教育发展的好时代，我们要做新时代科学教育的弄潮儿。我希望听到孩子们说：“呦，科学老师变样了哎”。希望听到同事们评价：“科学老师上课不一样哎”我也希望自己感受到自己真变样了。——侯荣波，2019年9月