<p>有别于传统的听说教学，基于核心素养的初中英语听说教学在确保双基（语言知识和语言技能）的基础上，还需关注文化意识养成、学习能力提升、思维品质发展。省级课题《基于核心素养的初中英语听说教学改进实践》正是基于这样的背景而展开的。课题组成员由来自于各个区（县、市）的10个学校11位老师组成。9月24日-25日，课题组成员聚集嵊州市初级中学进行了第一次研讨活动。</p><p><br></p> <h3>24日上午，课题组成员就初中英语听说教学现状、问题及解决办法等进行了交流。在本此活动之前，我们整理了七个方面的问题要课题组成员去思考：1. 您认为在英语课堂上，您扮演者什么样的角色？2. 在听说课上您能给学生充分的口语反馈吗？3. 您认为听说课堂的教学目标应涵盖哪些内容？4. 您认为您的听说教学方法科学吗？请举例说明。5. 您认为现今英语听说课在哪些方面还存在着问题？如何改进？6. 在英语听说课堂上，您是如何带动学生学习的？请举例说明。7. 您是如何创设适合于学生听说学习的环境和氛围？请举例说明。很多老师围绕这七个方面的问题在教师和学生中进行广泛的调查，积累了大量的数据。因此，在交流过程中都言之有物，彼此之间受益匪浅。</h3> <p>24日下午，课题组成员孟碧君老师基于自身的教学实践，特别是在听说教学已有研究成果的基础上，做了题为《话题、情境、体验式听说教学的实践与思考》的讲座，探讨如何在话题引领之下创设有效情境，引导学生主动参与交际活动。而后，周智忠老师从研究背景、研究目标、实践规划和近期工作等四个方面对课题进行了解读，并布置了研究任务。</p> 戴圆圆老师执教七上 Unit 2 Section B Period 1 钱天姿老师执教八上 Unit 4 Section A Period 1 董建新老师点评 <p> 童冯娜老师点评</p><p><br></p><p>25日上午，戴圆圆老师和钱天姿老师分别就七上 Unit 2 Section B Period 1h和钱天姿老师执教八上 Unit 4 Section A Period 1进行示范教学。董建新老师和童冯娜老师进行点评。两位老师的课试图向我们传递听说教学的几个关键点：1. 重视语音、语调等的教学；2. 清晰的教学指示；3. 充足的教师支撑；4. 循序渐进的策略指导；5. 真实的情景创设。</p><p><br></p><p>本次研讨活动在嵊州市初级中学和嵊州市教研室的大力支持下，并通过全体课题组成员的前期努力的工作和无私的付出，圆满地结束了。之后，我们将围绕听说教学的几个关键问题进行课例研究并力图有所突破。</p>