张海燕的美篇

海燕

榆林市第一中学分校与共同体成员学校镇川中学“同课异构”教学研讨活动（一）        为了认真贯彻落实榆阳区教体局关于《榆阳区中小学发展共同体建设方案》和相关会议精神，进一步加强共同体学校教师的交流与沟通，真正实现 "资源共享、优势互补、共同提高" 。2019年9月26日上午我校教务处举行了"榆林市第一中学分校与共同体成员学校镇川中学‘同课异构’研讨交流活动"。开展这次活动旨在让大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，学习和借鉴他人的优点，形成自己的独特教学风格。       在本次活动中，以同课异构为主线，由三位数学教师针对同一课题《有理数的乘法》，从课前准备和课中授课可见，三位老师都花尽心思设计教学，运用不同的教学模式呈现同一内容的教学，达到了同课异构的目的。在动态课堂教学中，通过观察教师的"教"和学生的"学"，我们在对比中探讨数学课堂教学的有效性，然后反思自身的教学，进一步提升教师的专业素养。 康涧老师         教师基本功扎实，语言简洁明了，思路清晰。重难点突出，新知识生成自然，多媒体课件生动有趣，实用性强。教师能多次在课堂教学中渗透类比总结的数学思想，且能对学生的探究结论做出多方位的评价，效果好。 万兰英        万老师教态自然大方，具有亲和力，驾驭课堂能力极强，教学设计合理，各环节衔接紧凑，思路清晰，指令明确，引导到位，评价及时，善于归纳总结。 白楠老师        白老师导课新颖，能结合生活实际，通俗易懂。教师能够熟练地应用多媒体技术，课件实用性强，学生活动设计丰富多样，大大地调动了学生的学习兴趣。教师点拔到位，分析透彻。 教师们认真听课        最后，在郭慧组长主持的评课活动上，三位主评人对三节课给予中肯的评价，使此次同课异构交流活动无论在广度还是深度上都得以升华，评委们对本次活动给予肯定，同时提出几点建议：1.数学课要注重联系生活实际，增加学科趣味性，使学生喜欢学习本学科并达到学以致用。2.教师在课堂上不仅传授知识点，更要渗透情感教育。3.教师要转变角色，不仅是学生学习的组织者，更是学习活动的参与者。4.教师要设计灵活多样的活动,充分调动学生的学习积极性和主动性，通过师生互动、生生互动、交流合作反馈等学习方式，体现学生为主体地位。5.教师通过相互学习，要逐渐形成个性化的教学风格。       本次交流活动,为两校教师提供了一个展示和学习的平台,大家进一步探讨了课堂教学的有效性，彼此分享了教学实践经验，达到了“共学、共研、共享、共进”的目的。