“2019·夹浦中学课堂革命之科学纠错本的高效使用”

敖永莲

人们常说，犯了错误并不可怕，可怕的是不知道错了，或者是知道错了却错误的面对错误。所以，每当错误出现的时候，如果能及时反省，找出错误在哪里、错误的原因，并积极采取措施加以矫正，这样才会有新的提升，学生在学习的过程中更是如此。因而，为了响应学校课堂革命的号召，提高学生手头纠错本的利用率，本周三科学组的两位教师开展了一次关于“纠错本的高效使用”的公开课活动。

此次开课的教师是任教初三的周吉老师和敖永莲老师，两位老师课前精心准备课上稳扎稳打，两节课给了听课教师很大的启发。

这是两位老师课前详细的备课笔记：从对班级学生学情的仔细分析，错题的归因分析，到教学目标的明确，教学流程的设想，无不体现了两位老师的动脑教学和用心准备。

周吉老师精心地将同学们的错题进行了归类，汇编成练习纸，在课堂上进行了集中的讲评。

汇编题中老师将学生的错题进行了整理归类，讲解分析后配上相应的类题演练和变式训练，不仅让学生直面了解自己的错误，知道错误的原因，而且当场进行巩固，小题多练，避免自己在同一问题上多次扣分。

“除杂”和“离子共存”是这章学习的一个重难点，针对班级学生的特点，周老师汇编整理的练习既有基础的训练，又有解题方法的指导，整堂课生生讨论活跃，师生交流和谐，很大程度上帮助同学们解决了这方面做题的疑惑。

敖永莲老师则以一个问题为抓手，化抽象为具体，把移动讲台、录影录像这些现代化教育技术熟练地运用到课堂中，并与老师的演示实验，学生的动手实验巧妙的结合，让问题通过现象呈现，既培养了学生学习科学的兴趣，分析问题、解决问题的能力，又体现了实验教学、现代化教育技术在科学课堂中的重要地位。

化看图为画图，通过亲手绘制图像，学生加深了对图像的认识，更加理解了图像所代表的意义。

由简单到复杂，从一个题目中挖掘不同难度层次的信息，层层递进，巧妙衔接，既有基础的巩固，又有梯度的提升。

公开课后，听课教师对这两堂课给予了多元化的评价，交流过程中智慧的碰撞促进教师们共同成长。

同时，向校长全程参与这次活动，并且也对这次活动给予了高度评价，提出希望我们全校的教师能多多动脑，以学生的问题为问题，以点带面，切切实实解决一些存在的问题。向校强调，只要每位教师能真正从自己的课堂开始革命，相信2019课堂革命之年夹浦中学定会取得非凡的成绩！