如何正确解读古典诗词呢?我的教学理念是复杂的问题简单化,艰深的问题通俗化。而不是相反,简单的问题复杂化,通俗的问题艰深化。如果这样解读古典诗词,就会出现“你不讲我还明白,你越讲我越糊涂”的尴尬情况,使学生如入五里雾中。这样的教师(包括某些学术论文)是有的。上课时,古今中外,旁征博引,眉毛胡子一把抓。一句话能说明白的问题,他们十句话也说不清。这是我坚决反对的。为了复杂的问题简单化,艰深的问题通俗化,教师应具备哪些条件呢?

1、教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,正在从事天底下最光荣的事业,为家、国、社会培养着有用之才。要把教师这份职业当成一生的事业,对其有无限的热爱。

但教师这份职业极具挑战性,并不容易做好。这就需要教师对自己的职业,有高标准、严要求,要天天学习,时时进步。严师出高徒,“严”,更多的是对自己的严要求,处处严格要求自己,才能有高徒出现并成长起来。

为人师者,最重要的一件事就是教书育人。

教育,就是教育者以身作则,率先垂范,给受教育者做个榜样,让他们受到熏陶感染,去模仿。教师要时刻把善心善事,付诸言行中,学生会照着你的样子去做。

2、修身养性

为人师表,正人必先正己。教师要用言行传递知识,用语言道理来传播思想,用德行修养影响学生。所以,教师的一生有一个永远不能放弃的必修课,那就是修身养性。通过不断地自我反省检查,以达到身心完美的境界。

3、教师最根本的财富是高尚的人格

要让自己有一颗公德心,不断提升奉献精神。人格魅力对教师至关重要。有人格魅力的教师,师生关系融洽,亲和力强。学生爱戴。人格魅力有神奇的力量,会给学生鼓舞鞭策。教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来。所以,教育就是人格对人格的影响。教师最吸引人的是人格魅力,教师高尚的人格是最好的教科书。会让学生受益无穷。

教师在课堂上讲美德,自己却自私自利怎么行呢?所以,人格魅力的养成,非一朝一夕的事,是一辈子的事。

4、作为教师要志存高远

教师担负着教书育人的重任,有些人从现实出发,以为教师只要教好书就行啦。其实不然,若是教书人,胸无大志,只顾书本字句含义,学生学到的,只能是这些字句,无法通过教师传达的思想,来体会字句背后所隐藏的种种深意与智慧。教师肤浅的理解,学生怎么能有深邃的思考呢?

有人说,一流教师主动变化,二流教师顺应变化,三流教师被动变化,四流教师顽固不化。只顾埋头教学,墨守成规,没有大志的老师,是不行的。教师应有崇高的理想,除了给学生必要的知识,还要唤醒学生的潜能,激发学生的热情,以心换心,以智慧启迪智慧,这样,才能担负起时代赋予我们的使命,培养出有远大理想信念的学生。

5、教师的职业素养是为国育英才的坚实基础。


良好的职业素养是做好工作的前提,这样,才能传道、授业、解惑。教师


职业素养,不仅要专业,还要敬业。这样,才能完成教学任务。

学习成长,是教师永远的必修课。教室上课,是在掏取自己的知识储备的基础上进行的。储备越丰富,就越是得心应手,应对自如。这种储备不是一次性完成的。教师要在教育路上走得更远,就要不断丰富储备,终生学习。要爱读书,把读书当成一种生活,不断提升自己的能力


水平,向着名师、专家型教师方向努力。

6、课堂教学是一门艺术

课堂是教师的主要阵地,教学是教师的主要职责。课堂上生动活泼,妙语连珠,会调动学生的积极性与听课欲望。对各种问题游刃有余,是教师的追求。有效的课堂教学是一门艺术,高超的教学技能是必备的基本功。

每堂课要有明确的教学目的,努力让自己的教学充满活力,带着激情上课,让课堂气氛活跃起来,但是不等于说相声或玩弄低级趣味,哗众取宠。要把学生置于课堂主人地位,要善于课堂提问,不要怕有不同的看法。要让答不出问题的学生体面地坐下。切忌天桥的把事——只说不练与照本宣科,这样,学生就会昏昏欲睡,梦见周公。要将课堂内容与现实生活联系起来。要鼓励学生积极参与课堂和课外活动,如古典诗词朗诵吟诵等活动。

以上这些方面如能融汇贯通,你的教学就成了一门艺术。

以上诸方面,是对所有学科的教学要求,自然也适用于古典诗词教学。

未完待续