古典诗词教学刍议（2）

草原歌王

如何正确解读古典诗词呢？我的教学理念是复杂的问题简单化，艰深的问题通俗化。而不是相反，简单的问题复杂化，通俗的问题艰深化。如果这样解读古典诗词，就会出现“你不讲我还明白，你越讲我越糊涂”的尴尬情况，使学生如入五里雾中。这样的教师（包括某些学术论文）是有的。上课时，古今中外，旁征博引，眉毛胡子一把抓。一句话能说明白的问题，他们十句话也说不清。这是我坚决反对的。为了复杂的问题简单化，艰深的问题通俗化，教师应具备哪些条件呢？

1、教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，正在从事天底下最光荣的事业，为家、国、社会培养着有用之才。要把教师这份职业当成一生的事业，对其有无限的热爱。

但教师这份职业极具挑战性，并不容易做好。这就需要教师对自己的职业，有高标准、严要求，要天天学习，时时进步。严师出高徒，“严”，更多的是对自己的严要求，处处严格要求自己，才能有高徒出现并成长起来。

为人师者，最重要的一件事就是教书育人。

教育，就是教育者以身作则，率先垂范，给受教育者做个榜样，让他们受到熏陶感染，去模仿。教师要时刻把善心善事，付诸言行中，学生会照着你的样子去做。

2、修身养性

为人师表，正人必先正己。教师要用言行传递知识，用语言道理来传播思想，用德行修养影响学生。所以，教师的一生有一个永远不能放弃的必修课，那就是修身养性。通过不断地自我反省检查，以达到身心完美的境界。

3、教师最根本的财富是高尚的人格

要让自己有一颗公德心，不断提升奉献精神。人格魅力对教师至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强。学生爱戴。人格魅力有神奇的力量，会给学生鼓舞鞭策。教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来。所以，教育就是人格对人格的影响。教师最吸引人的是人格魅力，教师高尚的人格是最好的教科书。会让学生受益无穷。

教师在课堂上讲美德，自己却自私自利怎么行呢？所以，人格魅力的养成，非一朝一夕的事，是一辈子的事。

4、作为教师要志存高远

教师担负着教书育人的重任，有些人从现实出发，以为教师只要教好书就行啦。其实不然，若是教书人，胸无大志，只顾书本字句含义，学生学到的，只能是这些字句，无法通过教师传达的思想，来体会字句背后所隐藏的种种深意与智慧。教师肤浅的理解，学生怎么能有深邃的思考呢？

有人说，一流教师主动变化，二流教师顺应变化，三流教师被动变化，四流教师顽固不化。只顾埋头教学，墨守成规，没有大志的老师，是不行的。教师应有崇高的理想，除了给学生必要的知识，还要唤醒学生的潜能，激发学生的热情，以心换心，以智慧启迪智慧，这样，才能担负起时代赋予我们的使命，培养出有远大理想信念的学生。

5、教师的职业素养是为国育英才的坚实基础。

良好的职业素养是做好工作的前提，这样，才能传道、授业、解惑。教师

职业素养，不仅要专业，还要敬业。这样，才能完成教学任务。

学习成长，是教师永远的必修课。教室上课，是在掏取自己的知识储备的基础上进行的。储备越丰富，就越是得心应手，应对自如。这种储备不是一次性完成的。教师要在教育路上走得更远，就要不断丰富储备，终生学习。要爱读书，把读书当成一种生活，不断提升自己的能力

水平，向着名师、专家型教师方向努力。

6、课堂教学是一门艺术

课堂是教师的主要阵地，教学是教师的主要职责。课堂上生动活泼，妙语连珠，会调动学生的积极性与听课欲望。对各种问题游刃有余，是教师的追求。有效的课堂教学是一门艺术，高超的教学技能是必备的基本功。

每堂课要有明确的教学目的，努力让自己的教学充满活力，带着激情上课，让课堂气氛活跃起来，但是不等于说相声或玩弄低级趣味，哗众取宠。要把学生置于课堂主人地位，要善于课堂提问，不要怕有不同的看法。要让答不出问题的学生体面地坐下。切忌天桥的把事——只说不练与照本宣科，这样，学生就会昏昏欲睡，梦见周公。要将课堂内容与现实生活联系起来。要鼓励学生积极参与课堂和课外活动，如古典诗词朗诵吟诵等活动。

以上这些方面如能融汇贯通，你的教学就成了一门艺术。

以上诸方面，是对所有学科的教学要求，自然也适用于古典诗词教学。

未完待续