广州市骨干教师跟岗学习小组（86中组）活动日志

生生不息

学生

老师

两堂

课堂

求和

我们

单调

贾老师

课题

给予

9月25日是我们广州市第四批骨干教师来到广州市第八十六中学贾国富名师工作室跟岗研修的第二天。根据跟岗研修工作安排，我们今天上午是随班听课，下午是专题讲座。
今天上午我们跟随贾老师到86中高中部聆听了两堂非常精彩又各有特色的数学课。首先我们来到86中高一年级，86中数学科宋君平老师给我们展示了一堂《函数单调性》。本堂课是函数单调性的第二课时，宋老师首先让学生回顾了函数单调性的三种语言的表达形式，即自然语言、图像语言及符号语言，然后让学生利用导学案自主学习并讨论常见函数的单调性，并及时反馈了学生出现的问题。宋老师行云流水式的教学方式给我们都留下了很深的映像。他能够从学生的问题出发，准确抓住学生的疑惑点并给予及时的答疑解惑。在教学中，他能够经常走进学生中去，和学生亲切地进行交流，把上课当作一种习以为常式的交流学习，让学生在一种轻松愉悦的环境下收获知识。

第二堂课我们来到86中高二年级，86中数学科柯桂宏老师以《数列求和》为课例也为我们展示了一堂精彩且个人特色明显的数学课堂。柯老师首先与学生简单回顾了数列求和的几种常见类型。然后以例题为载体抛出本堂课的重点——错位相减法的求和问题，柯老师首先让学生观察了数列的结构并让学生思考如何求和，在学生感到困惑迷茫的时候，柯老师和学生一起探讨了错位相减法的求和步骤，并及时给出类似的例题让学生模仿学习，然后走进学生中去，把学生常见的错误给投影出来并及时给予纠错。柯老师同样以其扎实的教学功底和亲切的语言征服了学生和在场的老师。

听完两堂课后我们在一起就两堂课进行了点评。大家都对两堂课给予了高度的认可，都觉得两堂课各具特色又有很多共性。他们是教学风格很具特色，不拘泥于一板一眼的规矩之中，而是根据学生的特点寻求适应学生的教学方式，但他们的课堂又有共性，比如都采用导学案教学模式，学在讲之前，让学生首先暴露出问题，并再课堂上进行点评，提高了课堂的教学效率，本环节我们每位老师都对两堂课进行了中肯的点评。

最后贾国富老师对两堂课及教师的点评进行了总结并赋诗两首：
对宋君平老师的课堂给予如下评价：
以生为本化春风，
教学管理皆从容。
守望教育倾真情，
黄山顶上屹劲松。

对柯桂宏老师的课堂给予如下评价：
百年育人不言中，
八月桂花赛青松。
黄埔沃土花枝茂，
放眼艳阳一片红。

下午贾老师以课题《高中数学分层作业设计策略与评价》为例，让我们学习了如何将教学中遇到的常见问题转化为课题进行研究及课题研究的过程和方法，课题要从实践中来，然后回归到实践中去，要脚踏实地去做一些事情，让自己成长为一位优秀的教师。

一天的学习让我们收获很多，感谢贾老师的辛苦指导，也感谢86中老师热情接待。

广州外国语学校叶土生供稿