<h3> 秋高气爽，金桂飘香，在这个收获的季节里，三年级的同学们在学习《测量》这一单元时认识了新的长度单位——千米，对1千米到底有多长产生了浓厚的兴趣。</h3><h3> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让同学们建立1千米的长度表象，直观感受1千米的长度，三年级数学组的老师们组织大家用脚步丈量1千米，进行了“1千米有多长？"的综合实践活动。</h3> <h3> 一、量一量</h3><h3> 在老师的引导下，同学们用软尺量出走路一步的长度，并计量步行100米所用的时间和步数，认真做好记录。</h3><h3><br></h3> <h3> 二、估一估</h3><h3> 根据记录的时间和步数的数据，同学们由100米量化1千米，推算行走1千米所用时间和步数。我们估计得准确吗？让我们验证一下吧！</h3> <h3> </h3> <h3> 三、走一走</h3><h3> 实践出真知，1千米体验开始了。</h3><h3> 看，操场上活跃的身影！同学们排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐，围绕周长150米的操场健步走。开始时激动万分，步行3圈后，感觉有点累，坚持就是胜利！离终点越来越近，大家呼吸变得有些急促，不过累并快乐着，行走6圈半，历时15分终于到达终点，孩子们可爱的脸上洋溢出胜利的喜悦。</h3> <h3> 瞧，洹园里灿烂的笑脸！同学们结伴而行，牢记老师的要求，步子要一致，速度要均匀，认真而细致地数着步数并记录时间。</h3> <h3> 四、说一说</h3><h3> 1千米体验完毕，同学们纷纷谈论自己的感受。</h3> <h3> 读万卷书，行万里路。知识的获得不仅仅通过书本或课堂，亲身实践也是获取知识的途径。通过量一量、估一估、走一走等体验活动，千米这一长度单位在孩子们的脑海中不再抽象。同学们在实践活动中锻炼了体魄，磨练了意志，并体会到数学与生活的密切联系。</h3>