<h3>一一记三明市第四期学科带头人培养对象赴三明一中跟岗学习（高中语文）</h3> <h3> 根据《三明市教育局关于遴选第四批三明市中小学和幼儿园学科带头人培养对象的通知》（明教人〔2019〕62号）的要求，9月16日，三明市第四期学科带头人培养对象高中语文组四位老师（邹定霖、黄小红、姚冬媚、黄丽华）带着憧憬与喜悦的心情，赴三明一中跟随陈荔平老师进行为期两周的跟岗学习实践。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b> 走进校园</b></font></h1> <h3> 三明一中，花园式的美丽校园，绿树成荫，芬芳馥郁，惬意的环境濡养出一中师生谦和上进的学风与教风。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b> 走近语文教研组</b></font></h1> <h3> 9月16日，四位学员参加三明一中语文教研组活动和高三备课组活动，感受到他们严谨求真的教研风格。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b> 走进导师课堂</b></font></h1> <h3> 陈荔平导师给我们展示了一节内容丰富、务实高效的文言文复习课。从她的课上我们感受到她对教学的用心、精心与匠心。</h3> <h3> 课上陈老师将庞杂的文言文词类活用知识系统化，序列化，举重若轻地突破难点和易混点，给学生茅塞顿开之感，也启发我们一节课虽然只有短短40分钟，但要上好每一节课，却需要老师付出常人难以想象汗水与智慧。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b> 感受语文组风采</b></font></h1> <h3> 学员们听了来自三个年段不同教师的常态课，虽是常态课，但老师的基本功与课堂设计都非常出色，各具风采。林晶晶老师用边讲故事边讲知识点的方式，将《荆轲刺秦王》的文言文知识点一一落实，主副板书设计十分精巧。王婷老师每节课前都将自己的教学目标重点写在黑板的右上角，课堂目标特别集中。张倩宜老师的《归去来兮辞》课堂设计切入口小，一课一得，很有灵气。</h3> <h3> 陈雁明老师则风趣幽默，即使是上“文言文翻译复习”这样相对枯燥的课，也是拿捏有度，课堂学习气氛特别好。张梦琳老师形象亲切，通过课堂小组活动调动学生学习热情。黄芸老师思维敏捷，课堂上妙语连珠，将读写结合以读促写，巧妙地引导学生从《荆轲刺秦王》中去探究记叙文写作的路径。廖丽红和张翔飞老师运用归纳法和链接高考练习法为我们展示了高考复习课的时效性。一沙一世界，一花一天堂，一节课也许不能代表老师的最高水平，但每一节课都给我们学员带来很多启发，很多收获。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b> 听课观课，虚心学习求进步</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 评课议课，切磋琢磨助提升</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 学员汇报竞风采</b></font></h1><h3></h3> <h3> 四位学员在荔平老师的指导下分别上了一节汇报课。</h3> <h3> 黄小红和黄丽华老师同课异构《“人脸识别进校园”作文讲评》。将乐一中的黄小红老师着重从议论文文段的逻辑分析角度给学生指导，在两两相对的文段对比中，让学生领悟“摆事例应指向观点，引用名言和概念判断要阐释回扣观点”的写法。</h3> <h3> 沙县一中的黄丽华老师则以自己的下水作文为示范，提供恰当的思维路径，让学生把握时评文的三大主攻方向“分析事件的利弊、看破事件的本质、由此及彼的联系”，引导学生作文往纵深方向发展。</h3> <h3> 好的文章不仅要有理趣还要有文趣，清流一中睿智的邹定霖老师《 赋比铺陈，起如凤头巧设计》作文课则引领学生追求文趣，邹老师通过多则优秀范段教学生运用比兴巧开篇，给学生满满的干货。</h3> <h3> 永安三中的姚冬媚老师则以深情的朗读引领师生入情入境，又巧妙使用小组合作探究方式学习《声声慢》，在解决学生预习疑惑的同时又让学生学会用换词法、意象法来解读婉约词。</h3> <h3> 三明教育学院领导、老师到校指导</h3> <h3> 雅斯贝尔斯说：“教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”短短两周的跟岗学习生发许多感触，怡然心会，妙处难以言尽。导师将自己在教学中积累的宝贵经验，转化浓缩成一条条可执行的行动建议，鼓励我们要勤读书，多反思，常写作。<br></h3><h3> </h3> <h3> 此次跟岗学习再次点燃了我们的教育梦想，让我们预见了教育的远方，既得之，必行之，研学路上一路你我携手共进……让我们都成为教育路上的孺子牛，为教育事业奉献美丽的青春！！！</h3>