延秋、马赵营教师共读《第56号教室奇迹》第一次分享

（^O^）

        “一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市才能够成为美丽的精神家园。”

        9月24日晚上，延秋、马赵营全体教师开始了我们九月教师共读书籍《第56号教室》的第一次线上分享。

　　本期的主持人是何佳乐老师，她早早的把要思考的问题发到群里。老师们也早早的在群里等候。

　　 7:30了，何老师准时的将第一个问题抛出来。

读了这本书的第一章，结合自己的教学浅谈一下：在你的教学中，为了维持教室的秩序， 你是如何做的？

        因为这本书给老师们带来的非常深刻的感受。大家也积极的讨论着。

        洛宁老师，常年教六年级毕业班。毕业班，给大家的印象就是难教，难管，压力也不小。每年换一批新学生的她在维持教室秩序方面的见解值得我们学习：一直以来我所追求的都是两个字“平”和“稳”。这可能是和自己性格有一定关系，我的课堂氛围一般都不是特别的活跃，毕业班孩子原本就有些容易心浮气躁，基础好的静不下心，基础差的又没信心，所以我会在课堂上自觉不自觉的让孩子们先静下心来，用平静的心态沉下心去学习，去思考，当然不可避免还是会有一部分学生沉不下心，所以就只能再利用课余时间帮助这些孩子去巩固当天所学知识，不论是学习，还是做人，我都希望孩子们能在稳中求进！

　　小学阶段有两个年级段最让老师们头疼，一个是毕业班，另一个就是一年级了。一年级学生从四面八方汇聚到这里。刚入学的他们问题真的不少。我们来看看一年级老师怎么说。

　　老师们谈完自己对班级秩序建立的看法后，我们又结合书中“家最温暖”展开了讨论。

最喜欢“信任，往往创造出美好的境界。”这句话，而这句话也是我们要努力的方向。

        第二章的内容叫做《寻找第六阶段》，指的是人道德发展的六个阶段。雷夫老师已经将“六阶段”导入任教的班级，成为全班的粘着剂，那么究竟是哪六个阶段呢？你对这六个阶段有什么认识？

        老师们又结合书谈了谈自己的认识。

        齐洛嘉老师，是今年刚来我们学校的一名新老师。她在读完这章节后反思了自己的工作，她说到：虽然每日费尽心思地想出很多对付学生问题的对策，但是归根结底都无非是采用惩罚和奖赏的方法。我的教育只是停留在第二三阶段。读了这本书，我开始在我的课堂上对那些爱讲话的孩子说：“请你不要惹麻烦！”“请你不要给别的同学添麻烦！”效果果然好多了。我们应该努力让孩子们知道课堂上要控制自己的言行，真正做到眼中有同学和老师。所以，从这本书中，我们会发现，无论是哪个国家的教育，无论是哪个年级的教育，都离不开信任，离不开关爱，离不开教师科学的教育方法。

　　言传不如身教，其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。老师们也纷纷谈了自己的看法，反思了自己的工作。

        秩序的建立，会让班级更加的有条理。怎样让我们的班级更加富有生命，充满书香，就要我们一起来营造了。

        我们一起来思考一下，我们为什么要阅读？我们为什么要带着孩子阅读？针对我们的阅读教学，你有没有哪些好的方法或者建议？

        张庆文老师，是我们学校教师专业阅读的领头人。他结合新教育给大家谈了他的认识：我们阅读是为了提高我们的视野，知识储存多了，我们工作起来就会事半功倍。常言说：秀才不出门，能知天下事。秀才就是通过读书获得天下事的。……新教育实验特别关注亲子阅读。朱永新教授在《新教育》中阐述了亲子共读的重要性：没有父母与孩子的亲子共读，孩子就处于一种人生的盲目之中。他们敏感的心灵就非常容易被另外的不良声音所捕获。在家庭教育中，我们要倡导家长与孩子的亲子共读。为他们提供书单，提供可以选择的书籍，让他们快乐阅读。不必整齐划一。但强调“读而不思则罔，思而不读则殆”。读书之后选择合适的时机，在班里，在学校举办读书分享会。每个学生都要在小组里发言分享。分享的内容大致可分以下分项：读了什么书，书名要知道；书中哪些内容让你感动，让你欣赏；读过这本书，你想改变自己的哪些不足？

　　最后，校长结合书香校园的建设谈了自己的认识，并根据老师们的发言做了总结。

　　时间过的真快，一个小时的分享很快就结束了。一本好书遇到了一群好读书的人，书香脉脉，意犹未尽。