如何对孩子进行“优势教养”？

如惠文堂

“短板理论”和“优势教养”

美国管理学家彼得提出短板理论，又称“木桶原理”、“水桶效应”：

盛水的木桶由许多块木板箍成，盛水量也由这些木板共同决定。

若其中一块木板很短，盛水量就被短板所限制。这块短板就成了木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。

若要使木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。

“短板理论”从企业管理学过渡到个人成长，曾经风靡一时。

然而时代的变化如此之快，信息的蜂拥而至可能令人短板还没有补齐之时，就已经被信息浪潮冲击得七零八落。

所以，现在对于孩子的教育，更多要着眼于“优势教养”，一个长板反而可以在信息海洋中游刃有余。

与生俱来的的“负面反馈机制”

我们假设一个初中的孩子拿回成绩单（以ABC标注学业程度）：A+,A,A,A,D。

——也就是说80%的科目成绩都相当不错，只有20%不太好，家长会怎样关注这个成绩单？

是否家长在餐桌上用了80%的时间谈孩子的成功，20%谈孩子的弱项？

显然不是，往往是成功的科目一言蔽之，几乎所有的时间都用来谈孩子的弱项。

“优势教养”需要家长用80%的时间关注孩子的优势。

绝不是空洞的表扬，而是仔细分析每门课的成功之处，在学习上用了哪些方法，为什么对这些课有兴趣等等。

再用20%的时间谈劣势科目。

也不能是一味的批评或空洞的鼓励，而是帮助孩子分析优势科目中有那些方式可以用到这个科目中，或者在这个科目中有那些无效的方法要更改等等。

“优势教养”听起来很容易，就是多看孩子的优点，但是做起来非常难。

就好像很多“心灵鸡汤”，喝的时候暖了一下胃，效果转瞬即逝。

很多人因此丧失了对这些“鸡汤”的信心，也同时丧失了对自己的信心，觉得自己无法改变。

这是“水漫金山”式的成功学带来的最大弊病，阐述结果，却从不说明如何达到结果。

正如现在谈到的，要看一个人的优点，人人都知道这是个好习惯，但如何获得这个习惯，步骤是绝对不能省略的。

要改变习惯之前，人首先需要了解自己：

我们的心灵受限于一个生物体中，在进化过程中，人类的基因产生很多保护物种生存的机制，“消极反馈”就是其中重要的一环。

没有消极反馈机制的祖先们，早就被未察觉的野兽捕食，被毒物蛰咬，彻底在地球消失。能留存活的祖先，必须有“消极反馈”的基因。

但青面獠牙的野兽已经被人类赶到很小的聚居地，城市的生活环境不再需要人类在森林里游荡时的反馈机制。

这本能地关注负面的东西，在信息量爆炸的时代，这个本能机制已经成为现代人焦虑抑郁的重要源头。

了解自己的生理机制何其重要！好像一个人被辱骂殴打会本能地愤怒，但是被一个小孩子骂了一句或打了一下，就不会计较，因为了解幼儿的心理机制未发育完善。

因为了解，所以慈悲，对人对己都是如此。唯有了解，我们才能在宽容自我，也宽容这个世界的基础上，去修正自己的心理机制以及行为模式。

将“消极开关”转向“优势开关”

明明小学时候，每次放学回家就把书包往门口一放，从不主动拿进他自己的房间，提醒多遍都没有作用。

于是有一天，我声色俱厉地呵斥明明：回来就要把书包拿进房间，不要让我一遍遍提醒。

明明脸色很不好，但也只管了两天，他又依然如故。

我忍着气进入明明的房间，发现他自己喜欢的汽车模式摆放有序，而且没有灰尘，说明他不是没有摆放东西的习惯，而是只喜欢收拾自己喜欢的东西。

于是，我和明明开始讨论他的每个模型的特点和性能，最后夸他把汽车模型摆放得整齐明了。

明明愣愣地看了我一下，不好意思地笑着说：“妈妈，我会把书包放好的。”

在这件事中谈到了“忍住气”，这是个很重要的自我训练。

因为消极反馈是人类的本能，遇到不顺心的事情时，将反应机制从消极频道调到“优势教养”频道，是需要通过训练的。

开始练习的时候，要在相对轻松的环境中，练习对孩子优势分析的思维。

例如：“你居然决定今天不吃零食了，这是个非常有自律的行为，我也要向你学习。”

“你和爸爸争执后能重归于好，能认识自己的问题，又能表达自己不赞同爸爸的地方，宽容别人又能保持自己的观点，这太好了，继续啊！”

当负面思维开始升级时，要注意观察自己的感受，深呼吸几下。

这个过程其实就是把你跳到了中立的状态，然后提醒自己把平常练习的“优势思维”开关打开。

就算当时没有忍住自己的负面思维，也不要懊恼。

只要抓住“优势教养”这个思路，不断练习，你就会越来越多发现孩子的优秀品质，帮助他更好地成长。

“优势教养”绝不是只关注优势，而忽略孩子的劣势，让孩子盲目自信。

从优势出发不是忽视缺点，而是从更宏观的维度看待缺点并给予纠正。

“优势教养”出来的孩子有坚定的自我认同，能够满怀信心地正视自己的不足之处，分析并加以改善。

家长要让孩子认识：优势让我们特别，但绝不是高人一等。

作者 心悦 | 编辑 星月

文章插图来自插画家Ira Sluyterman van Langeweyde

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