河南省人民医院神经外科三病区 <h3></h3><h3> 翻转课堂的精髓在于改变教学模式，但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯？翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！2019年9月19日，神经外科三病区在许健护士长的带领下，解锁“翻转课堂”，开展情景模拟的新型教学模式。</h3> <h3> 传统的教学模式是知识传授是老师在课堂上进行，然后布置家庭作业，让学生回家练习。而在“翻转课堂教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。神经外科三病区教学秘书赵艳燕将此次翻转课堂分4个环节进行。</h3> <h3>环节一：课前，教学秘书就教学重难点制作5—8分钟的微视频，上传至网络共享。学生回家后通过网络独立学习基本知识;</h3> <h3>环节二：学生通过学习后，把产生的疑问和困惑通过网络反馈给教师，学生根据学习情况制作课件;</h3> <h3>环节三：课堂教学中，主要通过师生互动解决疑难问题、思维碰撞、知识运用、练习提升等。</h3> <h3>环节四:情景模拟来助力。为了增加演练的真实性，护士长将除颤仪借到病区实战演练。规培生白梦和实习生临危不惧，有条不紊的进行了此次除颤技术的演练。</h3> <h3> 课堂结束后，大家都表示受益匪浅。同学们纷纷表示:“感觉不像是在上课。我以后肯定不会忘记肾上腺素的作用了……”本次翻转课堂，同学们使用了视频等多媒体技术，这也是课堂生动有趣的主要原因。</h3><h3> 最后，大家拿起手机扫描二维码进行答题，巩固课堂知识，圆满完成了本次课堂任务。</h3> <h3>文编:赵艳燕</h3><h3>审稿:许健</h3>