提升保教质量 体现游戏价值---安定区凤翔幼儿园区角创设及主题墙面观摩评比活动

疫情防控

幼儿

区角

游戏

创设

墙面

活动

学习

主题

保教

材料

　　为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，转变教育理念，提升保教质量，推进规范管理，达到科学保教，凤翔幼儿园从开学以来，全园教师携手并进，创设适宜小朋友学习的区角游戏和主题墙面，在9月20日全园进行了以“提升保教质量 体现游戏价值”为主题的区角游戏及主题墙面观摩活动。

区角创设原则

　　在《指南》的指导下，我园区角游戏创设首先遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

其次关注幼儿身心全面和谐发展，注重各个区角间的相互渗透和整合，区角与区角之间形成联动体系，从各个领域促进幼儿全面协调发展。

再次注意空间上的安排及动静的交替；注意区域的独立及开放性；尽量利用本土资源，废旧利用；创设贴近幼儿实际，拥有教育的内涵 ，体现幼儿是游戏的主人，学习的计划者，让区角游戏真正成为孩子活动的乐园，使孩子“玩中学、学中玩”，在游戏中得到成长。

区角创设目标

　　游戏是幼儿学习的主要方式，幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。　

我园结合实际，花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，因地制宜，利废利旧，教师家长协作，共同创造实用性、教育性的园所环境，在每一个游戏材料中承载小朋友学习的知识，在每个知识点都体现游戏化，激发幼儿的积极性、主动性、创造性，以满足他们的探究和自主发展的需求，真正做到“玩中学、学中玩”，实现课程游戏化。

区角创设安排

　　小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、益智区、科学区。

中班：表演区、角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区、科学区。

大班：表演区、角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区、科学区。

区角投放材料

　　区角投放的材料首先要丰富、有层次性、耐用、便于小朋友操作，安全健康、整洁有序,应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，要有一定的数量保证，这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。同时要与五大领域教学计划相结合，属于集体教学的继续、补充，教师应根据本班幼儿的基本发展水平，阶段性的教育目标，配合集中教育活动，安排活动内容，进行投放材料。并且要把趣味性和启发性相结合，教师提供给幼儿区角活动材料应不断引发幼儿思考“为什么”“怎么样”，不断促进幼儿从多个角度，用不同方法解决问题。在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。

区角活动剪影

主题墙面观摩

　　主题墙面是幼儿教育中的重要资源，实现了幼儿和环境的互动，发挥着重要的教育价值，目的是帮助幼儿表征、迁移经验。所以在秋季我们进行了秋季主题墙面的创设，让小朋友感受秋季大自然的各种变化，了解秋季的特点。

　　通过区角和主题墙面的环境创设，给幼儿提供主动参与,共同制作,积极探索,发挥想象的良好空间,夯实了教育教学内涵，实现课程游戏化，有效促进孩子良好个性的发展。