<h1><font color="#b04fbb"> 晨起，秋雨相迎，似乎专为万文苑老师的《雨巷》渲染气氛。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 换好课，走进高一（6）班的教室，跟随诗意满身的万老师和戴望舒的《雨巷》开始了一场诗意的邂逅。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 朗朗的读书声拉开了课堂的帷幕。万老师提纲挈领引导学生初步感知诗歌:在诵读中体会，你读到了什么情感？——“哀愁”、“幽怨”、“怅惘”……学生们在戴望舒文字里初步感受了诗歌。但是，这样的感受从哪里得出？应该怎样品读诗歌？万老师顺势指出诗歌品读的主要方法——意象分析法。引导学生一步步结合诗歌内容，分析了诗中的“雨巷”、“丁香一样结着愁怨的姑娘”、“我”三个主要意象。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 在诗歌品读中，万老师全情投入，紧扣文本，旁征了顾城、李珣、王国维等名人的诗句以诗品诗，把“雨巷”的寂寥，幽深;“丁香般的结着愁怨的姑娘”的美而不可及;以及“我”的矛盾、彷徨、孤寂的特点徐徐展开，共同营造了整首诗歌哀怨、惆怅、凄寂的意境。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 在意象分析，意境营造之后，万老师提出问题:诗中“丁香一般的姑娘”是指什么？这一问题将学生的思维层次推向了理解诗歌主旨的高度，学生们结合创作背景，对整首诗歌的主旨有了更深的理解。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 在分析品悟的基础上，学生的情感已经和诗人产生了强烈的共鸣，万老师适时进行了朗读的指导，师生一起深情朗诵。窗外秋雨淅沥，室内师生都沉浸在戴望舒那雨巷般绵长幽怨 ，彷徨彳亍的化不开的愁绪中，诗意浓浓，诗情悠悠。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 美好的课堂总是引人入胜的，没有第一节课的老师都参加了听课，听课老师们深深被课堂吸引，或颔首深思，或点头默叹，或情不自禁朗诵，或奋笔疾书笔记，收获颇多。课后因为还有课，没有面对面的交流，但是在教研组群里都纷纷发表看法，肯定了万老师精深的诗歌鉴赏能力，灵活的课堂设计能力，高超的课堂掌控能力。周琛老师全程认真记录，并进行了深入的思考。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，诗中的“我”和“姑娘”相逢却无交流，美好的事物可望不可即，甚至最终走向“颓坯”——毁灭，然而诗歌的美，却可以走向永恒。“雨巷诗人”戴望舒的《雨巷》留给我们最凄美的追求和诗意。相信在万老师精彩的讲解和智慧的引导下，学生们会深深爱上《雨巷》的 。同时，万老师全情投入的文本解读，极富感染力的幻灯片设计，循序渐进的教学设计，旁征博引的课外拓展，简洁清晰的板书设计也让听课老师们受益匪浅。</font></h1>