教学视导谋发展，以生为本须当前

五实中语文组

学生

老师

教学

朗读

视导

教师

语文

执教

美景

课堂

　　金秋九月，和煦暖阳。又是一年开学季，生机勃勃的校园，热情洋溢的师生，紧张忙碌的工作，这一切仿佛都在昭示着一个词——收获。大家的心情都特别舒畅，对未来充满了期待。在这个秋高气爽的时节里，在教体局领导的带领下，汶上县初中语文教科研骨干团队到我校进行教学视导工作，我校九位语文教师做了精彩展示。

　　参与教学视导的专家、老师分别对九位语文老师进行随堂听课。田瑶老师执教的《散步》一课通过让学生欣赏文本中的美情、美景、美的语言，让学生体会到尊老爱幼的主题，领悟到中年人的责任感和使命感，田瑶老师循循善诱，引导挖掘并提升了学生发现问题、解决问题的能力。刘颂老师执教的《秋天的怀念》一课，引导学生运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏来体会课文中浓浓的母爱，她亲和的教态、细致的讲解将学生深深吸引到课堂中去。李姣老师执教的《陈太丘与友期行》一课教学过程严谨，形式新颖，在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对课文的深层理解。

　　 

崔利利、徐祥、李国静三位老师执教的都是《记承天寺夜游》一课，教学风格各具特色，教学重点不谋而合。崔利利老师作为刚入职两年的新教师可谓进步飞速，授课过程中精彩之处深深了吸引了在座的每一位专家老师，崔老师抓住“竹柏影”的“影”字赏月色皎洁，将原句“盖竹柏影也”改为“盖竹柏也”，一字之别，原句意境别有洞天。徐祥老师在授课过程中抓住“闲人”一词，你是如何理解“闲人”的，问题虽少却很有深度且给学生切实的帮助，切中肯綮且游刃有余，在对“闲人”的解读中引导学生理解苏轼豁达的人生态度，将情感目标与知识目标紧密地结合起来。李国静老师在四十五分钟的教学时间里，让学生落实了双基，生字的注音，重点字词的理解，对课文的朗读理解背诵在这堂课都完成了，课堂的安排非常紧凑，老师显得非常从容，学生学起来感觉轻松愉快。

张鑫老师是我们学校的一位新老师，她语文基本功扎实，教学语言丰富优美，感染力强，对课堂的调控张弛有度。她所执教的是郦道元的散文名篇《三峡》，张老师带领学生从文章中寻找三峡的美景，由“峡”字引入，“峡”即两山夹水，巧妙引导学生明确文章的美景即山和水，从正面和侧面分别欣赏山水美景，从而体会作者感情。

　　 

带毕业班的张倩和王路路老师同课异构，都是执教的《湖心亭看雪》一文，张倩老师先让学生感受古诗中西湖春夏时的美景，引出学生对西湖冬日景色的兴趣，然后用自己独有的“熟读战略”，在学生理解课文的基础上带领他们感受引人入胜的西湖奇景，“说痴行”、“赏雪景”，后通过展示背景资料来“悟痴情”，最后根据九年级学生学情，链接中考，及时巩固课上知识。在教学过程中，张倩老师从容不迫，松弛有度，展示了一堂好课该有的风采。王路路老师既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解课文，把握文章主旨。

　　 

教研组团队专家教师对此次活动给予了高度赞扬，充分肯定了我校语文教师团队的教学能力之后又对我们教育教学未来的发展路线指明了方向。陆老师嘱咐初一的老师们“初一是学生习惯养成的最关键时期，老师们一定要培养学生上课认真听课记笔记的习惯，培养学生正确书写表达的能力，守住课堂主阵地，向45分钟要效率”。张修建老师说作为教师要转变一种观念。树立以生为本的课堂理念，避免一言堂，以学生为主体，设计教学活动，充分相信学生，给学生活动的时间、思考的时间、思维碰撞的时间；要保持一种温度。走下讲台，俯下身段，倾听学生的疑惑、走进学生内心深处，这样学生才会爱上语文；要具备一种思维。活动设计板块化，避免碎片化，设计核心问题，一线贯之。进行深度学习，引导学生思考文字背后的思想；要养成一种习惯。回答问题应规范化，锻炼学生的语言表达能力，最好落实到字面上。武晓梅老师提醒我们熟读才能精思，形式多样、贯穿全文的朗读是品析文本的前提，也是语文课应有的特质。李兰兰老师告诫我们要保持好积累习惯，对于文言文要做好朗读的指导，最重要的是要学会以生为本，尊重学生。

　　点点秋雨润心田，本次教学视导对所有青年语文教师是一场及时雨，对学校是一次教育教学工作的体检，对课堂教学是一场必要的经历，对“以学生为本”的教育理念是一次积极的促进；谆谆教诲谋发展，汶上县第五实验中学一定以此次教学视导为契机，结合视导意见，全面促进教育教学水平的快速发展，向着新时期的教育潮流、朝着新理念下的特色学校迈出更加坚定的步伐。