初一8班随笔分享——仿写《春》

飞向天空

　　用时一周学习朱自清先生的《春》，从内容、结构、立意，到语言的品析，示范打样细细探讨。同学们积极思考，发言踊跃，有感受，有表达。迁移习作一篇，仿照《春》的结构，写一篇文章，抒写自己喜爱的季节。

同学们的习作虽有一些雷同作品，但也表现出较强的模仿能力，从结构到景物的选择安排，拟人比喻的生动，甚至语气间的情感，都很棒！有很多灵动之处，富于想象，充满情趣！勾画精彩语句与大家共享。

感兴趣的同学下来可以继续修改、雕琢自己的文章，打出电子文档留存纪念。

呼钰瀛 《秋》

画面感极强，轻轻的文字让人闭眼可见秋日风光！在描绘讲述中，还有自己蕴含哲理的思考。

于冠楠《冬》

景物繁多，拟人化的描写富有童趣。树上的冰凌掉落，清心静心。

赵浩宇《秋》

仿照《春》，组织了各类景物在秋中的表现，生动细致。那些大小菊花，那些孩童玩耍，都增添秋的醉人。结尾比喻再斟酌！

郑彤白璐《秋》

仿照着，创造着。第一段形式已有变化，自然亲切。风筝亲吻白云，“解落三秋叶”的引用，都动了一番脑筋。“飞过山，飞过水……”让人忧思绵长想念家乡，创造了意境美！

罗皓月《秋》

“天高了，云淡了，稻谷黄了，枫叶红了。”喜欢这样的短句，从容自在描绘秋景，读者自然联想秋之色。后面的描写也是将色彩作为重点突出秋的绚烂！

张涵玉《秋》

“秋风萧瑟，洪波涌起”，懂得查找资料表达意图。文章不长，也有动人画面！

于政依《冬》

喜欢一个季节，没有特别的理由。在与春夏秋的整齐对比中引入正文，只有“寒冷和冰雪”，也依然喜爱！喜欢这样的任性！

后面的细节都很真实，每个人都有过这样的感受玩，却未必能想到写出来，读到了，便笑了！那么美好！

有个性的选择，有感情的记忆！

陈旺森《夏》

字迹不太令人满意，内容还是比较动人的。丰富的景物，成熟自然的过渡，符合自然逻辑，使模仿痕迹淡化。

对雨的描写，简短精当而细腻传神。喜欢那句“那雨，如泼，如倒，打在小树上……”，痛快又疼惜小树！

杨雨涵《秋》

模仿到位，有生动的拟人比喻充满童趣。在对比中写明对秋喜爱的原因，直白明了。

于浩楠《夏》

在仿写的框架中，加入了很多景物，有静有动，纷繁有趣。小鸟在树上安巢一段，热闹淘气，让人忍俊不禁。一句“万物生长靠太阳”，化解了人们对烈日的怪怨，反觉得理当如此！妙！

秦康宁《秋》

依着《春》，写了秋的景物，有自己变换的处理，大胆想象，还可以更丰富有趣一点。

海莉娅《春》

仿照《春》，再写《春》，胆子不小，也有个性。将小草换了竹笋，形态有变，将花色更加丰富，重新描绘雨景，加入春雷，也不错。

逯捷《夏》

对狗、柏油马路、小草等或动或静之物赋予生命，夸张生动有趣，夏阳对万物的热烈炙烤，跃然纸上！无奈企盼中，盼来雷雨，再夸张，再欢笑！很传神！

白晶霞《秋》

一幅生动的秋景动态图！连绵的雨打下落叶，雨过天晴的鲜艳，闻来的芳香……始终有作者的主观感受参与其中！尤其后面的冬眠的动物，被小作者写来让人顿觉美好，感叹幸福，心生羡慕！

王韵祁《秋》

像聊天，轻松随意，娓娓道来。有作者随时感受万物，伸手去窗外，体会雨的敲打。想到明天中秋节，“他们都想在家暖暖地过节，我也是”。提升文章中心，耐人寻味！

宋子洋《秋》

对天空和树木的描写很生动，后面拟人化的豆荚发出声音也为文章增色！

李雅萱《秋》

秋之色，用“黄金华服”修饰，用对比凸显秋风的恰到好处，秋雨沁人心脾令人惬意，甚至使麻木的心重新活跃！

李泳坤《夏》

绕开景物，另辟蹊径，从孩子们对夏天的反映来感受夏的迷人！“盼望着，盼望着，冰淇淋来了，夏天的脚步近了”，“太阳升起来了，皮肤黑起来了，大地热起来了”，还有那些“桔子味、草莓味、巧克力味”争抢着让孩子们吃的各色冰淇淋和“大人们忙着掏钱”……种种场景让人觉得夏季好热闹，好解馋！

特别喜欢这篇！充满童趣、充满喜感，让人羡慕孩子的纯真可爱！

耿天佑《秋》

秋天代表性的景物和动态也不少，句式上多用“你会……”，可以试着抛开这样的人称，或从自己的角度来欣赏，用描写来代替直接记叙感受，会更含蓄真实。

高源《秋》

比较规矩的仿写，喜欢那句“将窠巢托付给树”，拟人化又充满人情味儿。

刘铭宇《草原之夏》

刘铭宇的夏多了特定环境，更有代表性。开头写“一夜之间，树绿了，草密了” 有力道！写春雨过渡自然，用“如果说春雨贵如油，那么夏雨就……”句式自然进入对夏雨的描绘，句式整齐，生动有力。夏季的人们懒洋洋自在悠闲的状态让人充满回忆，觉得很有道理！

张艺涵《秋》

对秋的描写，从花转至飘香的果实，一串生动的拟人比喻为文章增色，以及后文孩子们在水洼中溅起朵朵晶莹的水花，洗去不愉快的心情。有感受。

杜秋妍《秋》

从色的角度着重用笔，草的变化、树的颜色，以及“黄蝴蝶”的珍藏，写出秋的绚丽。