【教育叙事】我从“后爸”到“亲爸”的历程

万叔生涯会客厅

班主任

学生

家长

为了

孩子

班级

老师

班委

开学

我们

按：本文曾获重庆市中小学班主任基本功大赛九龙坡区一等奖，发表于2019年8月31日《德育报》（国内统一刊号CN14-0055）头版，主标题为《做先生的当边教边学》。系本人中途接班当“后爸”历程的真实写照，个中滋味，一言难尽。特撰文志之，是为之记。

【原标题：做先生的当边教边学】

做先生的当边教边学

——我从“后爸”到“亲爸”的历程

重庆外国语学校 万 勇

（以下配图均来自本人经验分享PPT截图，图文不匹配处，敬请见谅！）

“老革命”临危受命

     “听说新来的班主任又恶又丑，像个‘瘟神’，想念毕哥……哭昏在厕所……”一个学生在说说里写道。后面的跟帖是“容嬷嬷来了”“阿弥陀佛吧”“谁怕谁”……

     向学校申请了很多次当班主任，也想过若干种当班主任的可能，唯一没想到的就是我的班主任生涯会是从中途接班当“后爸”开始的。

     “初二这个班，只有你来接了。”开学前，领导意味深长地对我说。十余年从事德育工作的经验告诉我，临阵换将，一定事出有因，这个班绝对是一锅“烫手的山芋”。
     “世界以痛吻我，我要报之以歌。”眼见木已成舟，我索性在笔记本上写下了泰戈尔的这句诗。我要时刻鞭策自己，“后爸”是暂时的，我要做“亲爸”。

“懂套路”踌躇满志

       中途接班肯定需要“有所作为”，但又最忌“胆大妄为”，平稳过渡最重要。带班的“套路”我还是懂的，所有的理论书籍和成功经验也都是这么说的。
    这个暑假，我可是没闲着。

      为了全面掌握班情学情，我分别与原班主任、科任老师和分管年级主任进行了一对一交流，还召开了小规模的家委会、班委会，甚至尝试对其中几个重点人头进行了上门家访；

     为了尽可能了解每一个学生，我通过家长群向全班下发了《学生个人档案登记表》，准确记录交卷的先后顺序、完成质量，并由此观察学生和家长对新班主任工作的配合情况；

     为了让学生和家长了解我，我通过QQ空间向学生致信一封《“万叔叔”的正确打开方式》，引导大家通过正确的途径了解我这个被学生们誉为“邻家大叔”般和蔼可亲的老师；

     为了帮助家长有针对性地做好开学准备，我还在开学前一周下发了《2016年秋期开学须知（家长必读）》，并附了一份详细的《开学物品准备逐项自查清单》，我期望每个学生都有备而来。

      开学前半个月，看着自己长达八页的《二三蝶变——班主任工作计划》，我心满意足地给自己打了九十分：了解班情——梳理问题——寻找对策，完美！

“新问题”层出不穷

      离开学还有一周时，突然接到个家长电话。

    “喂，是23班的新班主任万老师吗？我们家Roy想转学，她说她一天都不想在这个班了，麻烦您帮我们办一下手续……”我心里一咯噔，这还没走马上任呢，家长就找上门来了。在跟Roy妈妈见面后，基本达成了一致：我跟孩子谈谈，如果她愿意留在23班，一学期下来有转变，就先不转学。我恍然：一不小心自己就给自己戴上了紧箍咒，虽然家长要孩子转学的问题暂时不是问题了，但是问题似乎才刚刚开始。

      9月8日 “万老师，你看嘛，今天做清洁的小W同学又跑啦！”生活委员哭丧着脸说。

      10月30日 “耶，我发现最近你们班上有点散，你是不是对他们太好了哟？”半期考试前，年级主任看似不经意地问我。
      11月20日 “您总是喜欢把平凡的东西（事情）说得好听一点是高级化，难听一点是复杂化，就以这个《SUPERSTAR成长计划》来说吧，除了实现自己的‘表格人生’外，又有多少实用性呢？”小P同学很不屑地递给我一份《苦芹（秦）四论》。
      12月5日 “是23班万老师哈？你们班女生313寝室昨晚讲话到十一点多，今早又有两个赖床，我实在忍不住开了一张罚单哈。”寝室生活老师扣分也这么有礼有节。
      12月18日 “万老师，你快回办公室，你们班有同学‘发飙’，把你办公桌掀了！”我正开教研会，话筒里传来一个惊慌失措的声音。
      1月4日 “万老师，黑板上写满了同学们对我们班委的不满，要求精兵简政、轻徭薄赋，推翻以F班长为首的专制统治。”期末前，一群被迫辞职的班委找我诉苦。我算是领教了，反对班委“专制”是假，抵制“后爸”“暴政”是真！

       一学期下来，工作还是有起色的，这样的工作日记也写了几大本。它真实地记录了我当“后爸”以来的亲身经历，让我不断反省也让我日渐清醒。从一开始的被学生“妖魔化”、不被家长接受，到自以为是地“陷身”班级琐事；从遭受年级领导质疑、生活老师“找茬”，到高压严管后学生起义、班委辞职……这一年，苦过、累过、哭过，甚至有几次辞职不干的心都有了。
       不过，这也让我慢慢懂得，班主任工作不是迷信理论自以为是，不是守株待兔按图索骥，更不是管人管事管天管地。我必须承认：不管自己有多少所谓的“相关经验”，在班主任这个领域，我完全是一个新兵，我唯一可以做的就是放低身段，重新出发。

“再出发”慎终如始

     “做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”看到陶行知先生这句话的时候，我悔得无地自容！

      都说不忘初心，慎终如始，可“初心”易得，“始终”难守。真正的一线带班实战，远不是有“初心”就能解决问题的。难怪学生对我之前的那一套不买账！
    接下来的一年多时间里，我尝试着“蹲”下来、“慢”下来，渐渐尝到了“跟学生当学生”的甜头。            为了完成班集体的重建，我跟孩子们一起出台了大家公认的“班级公约”，我们前前后后讨论、修改了11稿，才有了从他律到自律的意识；

为了凝聚班级的共识，我向孩子们搜罗了整整大半个学期的《二三共识》，成稿时孩子们早已出口成诵；

　　为了提升班级的精气神，我向孩子们征集不下十首班歌，找到《Try everything》的时候，“五音不全”的我自己也不由自主地唱起来；       为了寻求家长帮助，深入了解学生家庭环境和教育背景，我们的家委会风生水起，各种形式的家长沙龙办了近20次，而我“全员家访”的足迹几乎遍及了每一个学生的家；

　　为了站稳自己的德育主阵地，我给孩子们一边“打鸡血”一边“打点滴”，我们一年就开了50多次班会、微班会，还编辑出版了两期《朗读者》；       为了帮助学生寻找人生的方向、点燃青春的梦想，我们一共开设了8门“班本选修课”，举办了9次“生涯讲堂”，进行了16次“生涯探索”，我还是不得不允许有学生迷茫；
             为了培养学生干部，提高工作效率，我们每周日下午专门开展了“干部培训班”，一开就是一年，我还是得允许干部们一再“犯错”；

　　为了统一长远目标和近期目标，我们坚持了每月的成长计划和月度追踪，甚至定制了23班的《生涯规划与学业发展•手帐本》，虽然获得全国班主任工作室成果一等奖，但还是没法要求每个学生都按时交给我检查；       为了与家长和孩子们深度沟通，我坚持撰写《廿三笔谈》，几乎每月一篇，转眼就是十几篇，但仍然有问题需要我一一面对；

     为了让家长了解孩子，也在实践中激发自己专业发展，我一直坚持在微信里写《教育行思录》，一写就是400多篇，如履薄冰，且行且思……            即便如此，毕业的时候我还是忍不住给犯错的孩子留言：“孩子，不是你不能学好，而是我还没有找到教好你的方法，所以帮帮我，别放弃，好吗？”（BY：爱你们的万叔叔）
     
“万叔叔：我们愿意用我们全部的、代表23班最高荣誉的‘免死金牌’向您兑换一个愿望:——请您一定一定不要离开我们！您23班嗷嗷待哺的孩子没有您也将无法呼吸！”最近，听说别的班级有学生要求我兼职他们的班主任，全班签名请愿。       一年多以来，Roy的确变了个人，23班的变化也确实有目共睹：成绩抓起来了，纪律好起来了，班级风貌不同了，曾经的“差班”不见了；亲子之间不再剑拔弩张了，师生之间也有说有笑了，我和孩子们的关系也水乳交融了。可谁知道，在这背后我和我们的班级从外部到内部，从皮肤到骨头都经历了些什么？
      我很庆幸，我当时留下了Roy。因为她的新生，也是23班的重生，更让我这个“后爸”有可能变成亲生。

后 记

      加里宁告诫说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有数双精心的、富于窥视出教师优点和缺点的眼睛，在不断地盯视着我们。”我越来越发现，学生才是教师真正的“试金石”，班主任工作的好坏最有发言权的是朝夕相处的学生。

     “以儿童为师”，民主兴班、科学治班、魅力带班。这是我在十余年潜心从事学校德育管理、德育研究和班主任工作指导中始终坚信的，也是在邓斌工作室的研修活动中一次次“确认过眼神”的。但由于缺乏一线工作的经验，这些日子我也同样走了不少弯路。正是这个从“后爸”到“亲爸”的一线班主任工作经历，让我有机会将理论付诸实践，并在实践中反思、成长，让我的教育生涯变得日渐丰盈。事实上，为了实现这样的华丽转身，我还是不得不全人格投入，使出浑身解数才能勉力为之。而且，至今还没能画上一个完美的句号。

       “要有多么努力，才会看起来毫不费力。”这是最近在一个“做自己”论坛上学到的一句话，也是我写完本文最为感慨的话。

（敬请期待拙著，暂名《花盆里长出来的“明星班”》，系我和我们23班的数名学生合著）

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