静听课堂拔节声——记平原县龙门小学语文教研组听评课活动

莫小陌

　　秋风送爽，金桂飘香，在这样美好的季节里，为了全面提升语文教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业化发展，开学第二周，我校语文组进行了骨干教师引领课活动。

胡月老师执教的《植物妈妈有办法》一课，是一首饶有趣味的儿童诗。课文以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。整堂课思路清晰，重难点突出，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果甚好。

　　低年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，胡老师根据二年级学生的这一特点，善于利用一些学生喜闻乐见的形式。首先是多处恰当的利用图片，导入时出示大自然的图片；教学第2小节时，出示了降落伞和蒲公英；第3小节时，苍耳娃娃的“铠甲”。本课中的几种植物，部分学生可能没见过，有的学生可能见过了但印象也不深刻。胡老师结合图片帮助学生重新认识，降低了学习难度，让学习内容形象、具体，使学生印象深刻。

　　在低段语文教学中，识字写字教学是重点也是难点。胡老师这堂课也是将识字写字作为重点，并且分为好几步，有层次的进行教学。初读课文时，先让学生读通读顺课文，不认识的字请拼音帮忙。在此基础上，通过句子朗读检查生字掌握情况。在学写“娃”这个字时，先让学生仔细观察，要写好这个字都需要注意什么，然后教师范写，学生书空练写，继而相互评价，对于写的不好的字再修改，这样有层次的阶梯型的生字教学，有效的帮助学生认读、识记生字，降低了学习难度。

　　李镇镇老师执教的是《将相和》一课，这节课为我们高年级的语文教学起到了良好的示范作用。

李老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。

　　李老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然。李老师在这节课中始终突出了这篇课文的训练重点，抓住人物的言行，突出人物的品质。在学习“负荆请罪”这个小故事时，让学生观看视频，引导学生理清故事的起因、经过、结果之后，提出了训练的重点和要求:抓住蔺相如的言行，理解他是个怎样的人，并使“从言行看品质”的思路贯穿了课文的学习始终。

　　课后，郭主席首先明确了使用部编版教材的方向，在教学中必须做到：站位高、身段低、脚步稳，这也为我校语文教学活动做出了最重要的方向性指导。

　　接着，王老师对两节课做出了详细的点评与指导，给了老师们莫大的鼓舞，对于她们的专业成长起到了引领作用，同时也让语文组的每一位老师都受益匪浅。

　　老师们忍不住也畅所欲言起来，从谈如何用好部编教材到实现大量阅读，从谈老师的专业素养到每一个教学环节，教研气氛浓厚热烈。同时也指出了不足之处，希望老师们依托互听互评活动平台，取长补短，再接再厉，以便更好地构建高效课堂，提高教育教学质量。

　　一分耕耘，一份收获，在这样的教研氛围中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到提升。