<h3> 阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解:通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身的能力。阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。我校一直以来非常重视阅读教学，每月针对必读书目中一本书进行阅读指导课教学。</h3> <h3> 二年级孟娜老师《不想和青蛙跳绳》阅读指导课</h3> <h3> 孟娜老师执教的《不要和青蛙跳绳》阅读指导课，她很好的把文本和情感比较完美的结合起来，创设的情境真实，把学生引入一个美好的意境进入绘本的故事中，自然而然的使学生进行内心情感体验。妈妈把壳壳的跳棋扔了，学生能很好的把生气的样子表现的淋漓尽致，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点。把新课改的理念很好的体现出来。</h3> <h3> 三年级吴凤老师《亲爱的汉修先生》阅读指导课</h3> <h3> 吴老师在阅读启发中点燃学生的感情之火，认识书中主人公。调动学生的阅读兴趣，是他们请不已经的走进文本，和作者进行心灵的碰撞，情感的交流，拓展学生空间思维，提升阅读素养。</h3> <h3> 四年级陈文慧老师《父与子》阅读指导课</h3> <h3> 陈老师的阅读指导课由点到面，点面结合，给我们抛砖引玉了。课上陈老师注重方法的引导，给了孩子捕渔的工具，孩子的能力得到了提升，这是一节高质量的阅读指导课!</h3> <h3> 五年级范利老师《昆虫记》阅读指导课</h3> <h3> 范利老师的《昆虫记》阅读指导课，先从了解作者入手，让孩子们对作者进行了深入的了解，在孩子们与文本对话之前，先对作者建立了兴趣的桥梁，从而激发了对其作品的阅读兴趣！孔子说:"少年若天性，习惯成自然。"范老师的这节课，潜意识里给孩子们养成了良好的阅读习惯！</h3> <h3> 六年级曹静茹老师阅读指导课</h3> <h3> <<三国演义》是几百来中国人最爱读的文学作品之一，也是影响世界的一部作品。他记载着百年的历史。捧起这本巨著，听着曹静茹老师的课，那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代仿佛又重回我们眼那一个个惊心动魄的故事也深深刻在了我们的脑海里。从这些故事中，我们能够领略到各种各样的智慧。经过几百年的流传，刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详、妇孺皆知。受三国历史的厚重，兴趣浓厚，课堂氛围良好。师生一起梳理全书的脉络，同学们预习的效果很不错，基本上能理清每章节主要故事内容。至于是读书总结的还是通过其他资料收集的都不重要，重要的是他们大体了解到了全书的故事脉络。这一环节同学们都很踊跃，同学基本上能简洁准确流利地讲述自己知道的故事，强烈地激发了所有同学对三国故事的热爱之情。教学包括问题抢答、语言积累、分析《三国演义》中的战争及谋略、徜徉人物画廊，在整个过程中，明显地看出学生对三国故事中的歇后语、有关三国人物的成语很感兴趣，部分同学一口气能说出好多个。通过教学，同学们对《三国演义》这本书很感兴趣，并且大体上也明白了：之后在阅读时应该着重于哪些 方面和内容，即读有所指。</h3>