<h3>小学阶段的养成教育要对学生的一生负责，让良好的课堂行为习惯陪伴学生度过求学生涯，这是我们进行课堂常规教育所追求的目标。低段的老师，对孩子习惯的培养负有重要的责任，特别是一年级，是培养良好习惯的最好启蒙时期，而课堂常规的训练过程正是习惯形成的过程，因此，一年级孩子刚入学的一个月常规教育就非常重要，可以这么说，你开始的常规做得好，后面你就会很轻松，如果开始没做好，那后面你就有苦头吃了。正是基于这种考虑，学校德育处开展了一年级的课堂常规展示活动。</h3> <h3>本次展示，先后观摩了一年级5班，一年级8班，一年级11班，一年级16班的常规训练，短短两周，老师们对一年级新生的常规培训已初见成效。</h3> <h3>入学两周的孩子，在课堂上已经能够安静的听讲，积极的举手，响亮的回答问题。要做到这点真的很不容易，这其中蕴含了老师的大爱心和大智慧，向班主任老师们表示敬意！</h3> <h3>5班董小红老师课前和课后的常规行为小歌谣，帮助学生反复接触，课堂与课下常规结合，有利于学生的行为巩固。</h3> <h3>李嘉娴老师的奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用榜样激励进步。</h3> <h3>邓颖娇老师在训练学生中午就餐环节中，严格按照学校五不一行的要求，慢步轻声靠右边，学生井然有序。班级墙面上的班级文化建设也让我们眼前一亮，力求做到教室的每一面墙壁都会“说话”。</h3> <h3>黄静娟老师对学生进行具体的一日常规行为训练，诸如个人内务整理习惯，上课习惯，课前准备习惯，文具的整理习惯和使用习惯等。她把每一件事做细，做规范，只要相应的口令一出，学生就知道该如何去做。</h3> <h3>一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程，所以以后一年级的常规训练展示活动将持续开展下去，每个班级、每位老师都应在自己的课堂上加强常规训练。从学生成长的需要来看，在教育过程中对学生的自由进行一定的限制是必要的，也是合理的。总之，学生常规的养成教育是一个漫长而复杂的过程，它需要我们教师在教育过程中大胆创新，勇于实践，相信通过大家持之以恒的共同努力，我们的养成教育一定能够像春雨般“润物细无声”，从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识的习惯。让孩子们在展示活动中这种出色的表现常态化，人人成为自信、优秀的小雏鹰，展翅高飞！</h3>