代课那些年，老师成了我身份

朝华夕拾

文字原创 / 朝华夕拾

图片来自/自拍+网络

9月10日，一年一度的教师节，在秋风送爽中如约而至，各种庆祝活动也在各地热烈地举行，虽然我非师范行伍出身，亦非人类灵魂工程师，但于八十年代初曾当过5年的代课老师。时光飞逝，岁月如流，追忆35年前的那段代课经历，让我收获最大的是，拥有过老师的身份，留下了师生的情缘，许多往事和感触至今仍记忆犹新…………

一一一题记

才跨出中学大门，又走进一座偏远的山村校园，时隔仅仅半年，看似一进一出，而我的身份却发生了“质”的变化：我已从学生升格为教师，从受教育变成了执教者。

那年，我刚18岁。正当风华正茂，血气方刚的青春年华。

当代课教师纯属偶然。正当我擦干高考落榜的泪水，正在琢磨着人生的第一步该怎么迈出去的时候，一位当校长的邻居把我推荐到一座乡校当一名小学代课教师。在毫无思想和心理准备的情况下，我便懵懵懂懂地答应了。

记得八十年代初，教育系统已停招乡村民办教师多年，教师不够代课凑。当时公办教师的社会地位很高，是吃国家商品粮的居民户，既工作安稳，又受人尊敬。而民办教师则大有区别了，不仅是农业户，工资相对低些，为减轻负担，只能亦师亦农。幸好后来民师每年还有转公办的名额指标，让他们看到了从教的希望。

所以，当时的民办教师也是一个颇有吸引力和竞争力的职业，一些应届或历届中学毕业而没有考上大学的年轻人，都有争当民师的愿望，可惜我没有赶上民师这趟“幸运车”。

没想到，除了公办和民办外，那时还有一个既不“公”又不“民“的代课教师，顾名思义，就是教师队伍中的临时工，与学校的关系是一种雇佣关系。随着师资队伍的不断增加，随时都有被解雇的可能，也就是说，代课老师是代了今年没有明年的差事，毫无前途可言。但在那个就业门路不多的年代，代课也算是一条读书人无奈之下还能勉强接受的打工门路。

对此，我也是犹豫再三才决定的。代课毕竟不是长久之计，也非我所愿。读书时就看到老师教书育人的艰辛，唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，历来被用于夸赞老师作为园丁辛勤付出的优秀品质。我压根儿就没想过，自己将来会去当一名辛苦的教书匠。

但父亲的却不这样认为，他的眼光似乎看得比我更远些。在父亲的潜意识里，代课虽然待遇低变数大，但可以在教学之余，看书复习知识，温故知新，对今后应对社会竞争肯定有用。

其实，此前我曾参加过两次公开考试的招工应聘，且都名列前矛。其中的一次还是供销社招工，由于我考的好，领导很重视，都亲自找上门动员了，只要我点个头，就可以去上班了。在这人生之路的选择关口，我没有轻易地点头，最后还是放弃了，领导得知深为惋惜。

面临选择，在同样看不到前景的情况下，只能看对自己将来发展有利的机遇性动能。这是我那时的一种意识取向。而代课，无疑迎合了我当时不甘于高考失利的心态，并决心要在工作学习上创出一片天地来。

18岁的我，冠以“老师”之称，尽管还是个“无牌”的临时工，当初还是有点喜出望外。忽然间，什么“光荣的”、“崇高的”、“灵魂的工程师”等等平日里那些常见的形容教师的词儿，一连串跳进我的脑海里。生活的阳光透过失意徘徊的泪花，变得五彩缤纷绚丽多彩!

就这样，18岁的我，连同18岁的憧憬，一起走向讲台。曾记得，第一次迈进教室是那样的忐忑不安，是那样的心慌意乱；也不会忘记，面对那50多双求知的眼睛，第一堂课竟讲得挥汗如雨，甚至有些结巴；第一次被学生称呼“老师好”，竟然有点不习惯……这一个个“第一次”，实在难忘！

就这样，我渐渐融入了校园环境，从开始的陌生到逐渐的熟悉，从后来的熟悉到慢慢的习惯。教学生活是极有规律的，每天看到的是老师同行忙碌的身影，是学生们上下课时的情景。上课了，教室里异常安静，只有老师的授课声，偶尔传来琅琅的读书声；下课了，学生们蜂拥出了教室，整个校园里顿时热闹沸腾了。这就是校园生活。

我知道，当教师必须具备“一桶水”，这桶“水”还必须是满满的，而不是只有半桶，这桶“水“不仅包括自身的知识，更需要有教学的方法和艺术。唯有如此，才能“传道授业解惑也”。

为了这桶“水”，我虚心地当“学徒”，主动地去请教。从未受过上岗前培训的我，大脑里对教学简直是一片空白，这样的匆忙上阵，要学习掌握的要领实在太多。于是，从备课教案，到板书设计，从教学方法，到课堂效率，我无不认真对待，生怕误人子弟。

为了这桶“水“，我努力地钻业务，不断地找差距。在注重备课上下功夫，在学生作业上找问题。学生的知识点掌握与否，从作业的对与错中就一目了然。看来，坚持问题导向，不失为提高教学质量的有效方法。

那时，学校领导为了抓教学质量，经常组织开展听课活动。听课的都是在学校比较有权威的老师，一般是由学校教研员或教学经验丰富的骨干教师组成。听课之后，当场点评，不留情面，但对提高老师的教学水平有很大的帮助和促进作用。

记得我刚到乡校代课不久，区教办的教研员何老师就来听我的课了。这位何老师不仅教学经验丰富，当过校领导，而且极有文学素养，报刋上经常发表他的诗词作品。听到何老师来听课的消息，我的压力很大，一堂课不知怎么上完的。课后，何老师只是微笑着指出我的不足，和蔼可亲，平易近人，让我丝毫没有压力，在轻松愉快中接受了何老师的意见建议。何老师的学识水平和为人修养，让我深为敬佩，深受教育，印象深刻。

第二年，我又调回本村当代课老师。村校领导，是以前教我的老师，周围的同事，大多也是过去教过我的，都是我的师长辈。亲切中多了一份拘谨，也多了一份勉励。不敢挑剔，不敢懈怠，更不敢偷懒，只是尽心尽责，努力执教，也深得领导和同事的好评。

在这座山村校园里，我先后任教过初中一至三年级的语文、历史，并兼任班主任。教室、办公室、食堂和宿舍，四位一体。教学工作，有苦又有甜；学校生活，紧张又活泼。我的青春，在这个人生的第一驿站里充实了5年！

从这里，我尝到了教书育人的艰辛：真正的起早摸黑，备课、上课、批改，巴不得把心也掏出来；从这里，我深切体会到教育工作者肩上的重任！

在这里，虽然待遇微薄，拿29.50元的工资，但工作舒心，精神充实，心情愉快，师生关系十分融洽；在这里，我还领悟到不少人生的真谛，包括工作、生活、爱情、婚姻和家庭。这一切的一切，都给我留下了许许多多美好的回忆！

代课这些年，我已习惯于校园，习惯于每天学生叫我老师的亲切感，完全忘记了自己是代课的身份。凡事最怕是投入，投入会让人忘我。那时我确实是投入了，以致于误把自己当作正式老师。只有到了发工资时，在不到公办老师一半数字的工资表签字，才猛然醒悟，自己还是代课教师。

代课这些年，在教书育人中收获成就，得到尊重，感受光荣的同时，也深感压力与责任的重大。虽说代课老师同工不同酬，但肩负的责任是同等的，甚至付出的更多，不容闪失，避免自丢饭碗。

代课这些年，让我尝到人生卑微的艰难。体制影响心态，待遇决定地位。代课老师普遍存在自卑心理，在待遇地位上，总是感觉低人一等，生存在周围的不屑眼光里。让我感受到什么是底层，什么是低微。那时有位代课同仁还经常唉声叹气，叹命运不济，怨待遇不公，心态很不平衡。

卑微之时能识人，艰难之时思人生。不是我不爱教育事业，也不是我不愿当教师。其实，代课这5年，我已变成教育人，更让我爱上了教师的职业。这些年，我以老师身份为荣，也以教书为乐，期望永远做着美好的教育梦。但确因体制所限，也没有利好的信息，代课的角色最终还是要被取代的，纵然有千般情怀，万般不舍，我也只能作好准备，背上行囊再出发。

1985年12月，《江山报》上的一则“关于面向社会公开招聘农村乡镇团干部”的启事，深深吸引了我，我抱着一颗试试看的心，经过“过关斩将”，居然让我一头撞上。

离校之心最难受。曾经读过并教过法国著名作家都德写的《最后一课》，没想到，这回轮到自己做“都德”了。

那天下午，天色阴沉。铃声响过，我怀着沉重的心情走进初三教室。不用说，我的学生已经知道我将离校，这是最后一次给他（她）们上课。我突然感到，教室里气氛异常，静得出奇。我清了清嗓子，竭力掩饰着自己的表情。

天哪，48双熟悉的眼睛在屏声静气地望着我，毕恭毕敬地等着我。这时我发现，学生们的眼里已经噙着晶莹的泪花，几位女生更是眼圈红红，平时那几位顽皮生，今日里也显得无比可爱。此时此刻，我的喉咙哽咽了，连忙别过脸，在黑板上颤颤抖抖地写下一句临别赠言：祝同学们学习进步。再见！

啊！最后一课让我无限感慨，更让我终身难忘，5年代课，让我铸下一段无悔青春，5年代课，也不负自己的青春年华！

弹指一挥间，离校已经35年。回想代课那些年，我最深的体会是教育工作的重要性，教书育人的艰巨性，我最大的收获是人生曾经有过教书的经历，曾经拥有教师的身份。虽然没有育出多少桃李，但也收获了几许芬芳！

一日为师师生情，他日相逢仍为师。是啊，我曾教过的小学生、初中生，如今遍布社会各界，有从政的，也有经商的，还有执教当老师的，只要遇见了，开口便是一声“老师好！”那种熟悉而亲切的称呼，让我深感荣幸和自豪！每年的教师节，偶尔还会收到学生给我发来的“老师，节日快乐！”的祝福，更是让我感到一股莫名的温暖！

正因为曾经任教过，后来无论在乡镇还是在机关部门，无论在普通岗位还是在领导岗位，我始终常怀为师理念，以兢兢业业的责任心和积极主动的自觉性投入工作。把过去学校的那句“老师在与不在一个样”，变为工作上的“领导在与不在一个样”的自我约束，悄然传承着当年为师的传统。

“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”在第35个教师节来临之际，我要道一声：老师，您辛苦了！并衷心祝福广大老师节日快乐！心想事成！幸福安康！

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