<h3> 优秀的“中语人”，彰显着不一般的“美好”！——题记</h3> <h3> 2019年9月7日，缙云初中语文备课会在吕伟老师的组织下，在优秀者的准备中，应约而来。</h3><h3><br></h3><h3> 首先与我们交流分享的是——年轻有为的毕慧霞老师。<br></h3> <h3><font color="#010101"> 在成长中名著阅读的份量是极其重要的。那么教师该如何操作名著导读，更好地激发学生阅读名著之兴趣？</font></h3><div> 策略一：真阅读，把握阅读进度；<br> 策略二：多课型，把握阅读有效性；<font color="#010101"><br></font></div><div> 策略三，多阅读，课后继续跟进。<br><h3> 在导的激发中，激励学生进一步阅读，读深，读透，读出自我。</h3><h3><br></h3></div> <h3> 在很大程度上还是要服务于考试，“那么，老师们，考试该怎么做？”<br></h3><h3> 毕老师说，我们能做的就是结合考试评价这根主轴线，助力学生把握命题形式，从三个维度出发，多问问学生，更多问问自己：你读了吗？你读懂了吗？你读透了吗？</h3> <h3><font color="#010101"> 毕老师从自身教学经验，结合九上《儒林外史》，呈现了从一词赏析一个人，从几个词赏析一个人的前后，从一个人的前后变化感知一个人物的个性灵魂，从一个人的形象再延伸儒林中的群体形象，最终从群体中读出讽刺手法的魅力和作者所揭露的当时的社会背景，由点带面，由浅入深，真正落实有味的导，有趣地引。</font></h3> <h3> 由基础、找关键，得保障，名著阅读才能真正得以促进。</h3><h3> 给毕老师点赞！</h3><h3><br></h3><h3> 第二位交流分享的是——来自东渡中学资深的陶伟燕陶老师，她给我们带来了一路探索和践行的文言文教学法宝。<br></h3> 文言文教学的开始，还是意识引领态度，态度决定行动，初一的孩子还很懵懂，加上小学接触不多，要让他们爱上文言文，很大程度上要靠老师的点拨，所以，作为引领者，一开始就要指明学习文言道路的方向——究竟考什么。<br><br> 看着密密麻麻的准备，细读着“我是这么做的”，聆听着考试短板后的教学反思，就深知教学如何认真细致，如何脚踏实地，如何一丝不苟，心里情不自禁就泛起无限的敬意。<span style="color: inherit;"> </span> <h3> 第三位交流分享的是走在前沿的语文专家——江一燕老师！</h3><h3> 江老师以《列夫・托尔斯泰》的教学设计，开始了关于八年级下第二单元的思考与分析。</h3> <h3> 江老师与我们分享了这个单元的学生习作，让我们见识了很优秀老师和十分厉害的学生！</h3><h3> 观看着，聆听着，赏析着……看着这篇篇长文，连吕老师都感慨，这真不像八年级学生的创作，反而像是民国才子的佳作，翩翩而至。</h3><h3> 江老师要有多用心，才能培养出这样的学生。</h3><h3> 江老师要有多幸运，能与这样有才的学生相遇。</h3><h3> 向江老师致敬！</h3> <h3><font color="#010101"><h3> 最后，吕老师强调：在教学中一定要讲究策略和抓手，学会反思，把现象归类，让知识结网，做到事半功倍。</h3><h3> 每学期的备课会，都像一次约会一样如期而至如约而来，并真切告诉我们：</h3><h3> “匠心”的魅力，在于有多少用心，就有何其优秀！</h3></font></h3> <h3> 感谢“优秀人”的“匠心”情怀，激励着每一个“中语人”向着这样的“优秀”迈进！</h3> <h3>文字：陈南西 李小叶</h3><h3>图片：吕老师 陈南西 李小叶 PPT</h3>